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摘 要：关注人是新课程的核心理念，该核心理念在教学中具体表现在三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格培养。就上述三个论点分别阐述自己在思想品德教学中的一些做法，试图通过例证告诉广大教师：只要用心去关注学生，那么新课程教学一定会迎来它的春天。
关键词：关注人；新课程；核心理念；情感体验
“关注人”即“一切为了每一位学生的发展”，是新课程理念的最高宗旨和核心理念。它在教学中的体现主要表现在三个方面：
一、关注每一位学生
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
由于我们学校的思想品德专任教师较欠缺，所以每到新学年，我都会接手新的初三学生，每次接手，第一节课，我都会告诉我的学生，我不看你们的初二成绩，只要你在初三的这个学年中认真上好每一堂思想品德课，不管你在初二时的成绩有多差，你都会得到意想不到的收获。这么一来，成绩好的学生知道应努力学习以取得老师的认可，而原本成绩不怎么好的学生就没有了固有的束缚，这样他就会轻装上阵，努力前行。除了这句话外，我还会告诉我的学生，五个手指伸出来有长短，学生的学习成绩、学习基础都会有差异，在我的课上，没有学不会的学生，只有不愿学的学生。这样，即使是初一、初二时就被老师放弃的学生，也知道初三的思想品德老师不会放弃他们。
众所周知，班级授课制有一个很大的弊端就是整齐划一，使得智力、基础参差不齐的学生在老师的引导下一块前行。这就要求老师有一定的教育智慧，以使基础好、智力出众的学生能够吃饱；基础差、智力也不怎么样的学生对所学知识能够消化得了。而在实际教学中，我们往往考虑的是后进生有没有听懂，有没有弄明白，而忽视优秀学生吃不饱的问题。
2005届有一位非常聪明的女生，学习成绩列班级的中上等，但始终不拔尖，原因在于她上课一半不到的时间用于学习，其他的时间都在等别的学生追上来。如，记忆一张政治基础知识讲义，一般学生记忆它需用20分钟，而她只要5分钟时间，然后她就坐在那儿要么东张西望，要么与别的学生讲话，影响别的学生的学习进度。怎么办？我看在眼里，急在心里，思索着该怎样来改变她，一开始我单独找她谈，告诉她应该在完成老师布置的任务后，再朝前走。因为老师在上课时对学生的定位是针对中等生的情况而定的，而你们属于优等生，就应果断朝前，而不是坐等。除了面对面与她交流，我还运用了作业的批语，与之进行心灵的沟通。我曾在她的作业本上写道：是鹰就应高高飞起，不能像鸡那样局限在地上。作业本发下去后，我明显感觉那堂课，她用尽了全力。接下去的一次作业，我又在其作业本上写道：看见你像鹰一样高高飞起，老师真为你高兴。之后，这位学生一直保持着高昂的学习劲头，直至毕业取得优异的成绩。
二、关注学生的情绪生活和情感体验
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。
对所有人而言，一听到上思想品德课，马上想到的是空洞说教、枯燥乏味，课堂上，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。针对这样的现状，作为思想政治老师就应关注学生的情绪生活和情感体验，让学生随着课堂的生成、延续，情绪不断地跌宕起伏。
记得我在上鲁人版八年级（上）第一课《相亲相爱一家人》时，我把赵明、麦玮婷全家演唱的《让爱驻我家》这首歌的歌词印成人手一份，把手提电脑带进教室，与学生一起听这首歌、学唱这首歌，学生的情绪被这首歌带动得异常亢奋，然后在此情境下，导入了新课教学。整节课，学生始终保持着高昂的学习状态，教学取得了意想不到的效果。
三、关注学生的道德生活和人格养成
课堂不仅是学科知识传递的地方，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学中的各种道德表现和道德发展，从而使教学成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全和发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。
针对现在的独生子女“饭来张口、衣来伸手”的现状，我通过设计调查表，了解学生在家里做家务的内容及时间，然后将结果告诉学生，引导学生在家里帮助父母做好力所能及的家务事；在学校里完成自己的值日工作；在社区里积极参与各种实践活动。
针对父母只要孩子学习好，其他的一切均由父母包办，导致孩子胆小懦弱怕事的现象，结合教材“青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争”，告诉学生不仅要勇敢地同违法犯罪作斗争，而且要善于同违法犯罪作斗争，并且告诉学生与违法犯罪作斗争的具体做法。
总之，我们作为老师，尤其是思想品德老师，只要将“关注人”这个新课程的核心理念了然于胸，并时时刻刻在教学实践中贯彻实施，新课程的教学就一定会迎来它真正意义上的春天。
（作者单位 江苏省张家港市兆丰初级中学）
关键词：关注人；新课程；核心理念；情感体验
“关注人”即“一切为了每一位学生的发展”，是新课程理念的最高宗旨和核心理念。它在教学中的体现主要表现在三个方面：
一、关注每一位学生
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。
由于我们学校的思想品德专任教师较欠缺，所以每到新学年，我都会接手新的初三学生，每次接手，第一节课，我都会告诉我的学生，我不看你们的初二成绩，只要你在初三的这个学年中认真上好每一堂思想品德课，不管你在初二时的成绩有多差，你都会得到意想不到的收获。这么一来，成绩好的学生知道应努力学习以取得老师的认可，而原本成绩不怎么好的学生就没有了固有的束缚，这样他就会轻装上阵，努力前行。除了这句话外，我还会告诉我的学生，五个手指伸出来有长短，学生的学习成绩、学习基础都会有差异，在我的课上，没有学不会的学生，只有不愿学的学生。这样，即使是初一、初二时就被老师放弃的学生，也知道初三的思想品德老师不会放弃他们。
众所周知，班级授课制有一个很大的弊端就是整齐划一，使得智力、基础参差不齐的学生在老师的引导下一块前行。这就要求老师有一定的教育智慧，以使基础好、智力出众的学生能够吃饱；基础差、智力也不怎么样的学生对所学知识能够消化得了。而在实际教学中，我们往往考虑的是后进生有没有听懂，有没有弄明白，而忽视优秀学生吃不饱的问题。
2005届有一位非常聪明的女生，学习成绩列班级的中上等，但始终不拔尖，原因在于她上课一半不到的时间用于学习，其他的时间都在等别的学生追上来。如，记忆一张政治基础知识讲义，一般学生记忆它需用20分钟，而她只要5分钟时间，然后她就坐在那儿要么东张西望，要么与别的学生讲话，影响别的学生的学习进度。怎么办？我看在眼里，急在心里，思索着该怎样来改变她，一开始我单独找她谈，告诉她应该在完成老师布置的任务后，再朝前走。因为老师在上课时对学生的定位是针对中等生的情况而定的，而你们属于优等生，就应果断朝前，而不是坐等。除了面对面与她交流，我还运用了作业的批语，与之进行心灵的沟通。我曾在她的作业本上写道：是鹰就应高高飞起，不能像鸡那样局限在地上。作业本发下去后，我明显感觉那堂课，她用尽了全力。接下去的一次作业，我又在其作业本上写道：看见你像鹰一样高高飞起，老师真为你高兴。之后，这位学生一直保持着高昂的学习劲头，直至毕业取得优异的成绩。
二、关注学生的情绪生活和情感体验
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。
对所有人而言，一听到上思想品德课，马上想到的是空洞说教、枯燥乏味，课堂上，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。针对这样的现状，作为思想政治老师就应关注学生的情绪生活和情感体验，让学生随着课堂的生成、延续，情绪不断地跌宕起伏。
记得我在上鲁人版八年级（上）第一课《相亲相爱一家人》时，我把赵明、麦玮婷全家演唱的《让爱驻我家》这首歌的歌词印成人手一份，把手提电脑带进教室，与学生一起听这首歌、学唱这首歌，学生的情绪被这首歌带动得异常亢奋，然后在此情境下，导入了新课教学。整节课，学生始终保持着高昂的学习状态，教学取得了意想不到的效果。
三、关注学生的道德生活和人格养成
课堂不仅是学科知识传递的地方，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学中的各种道德表现和道德发展，从而使教学成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全和发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。
针对现在的独生子女“饭来张口、衣来伸手”的现状，我通过设计调查表，了解学生在家里做家务的内容及时间，然后将结果告诉学生，引导学生在家里帮助父母做好力所能及的家务事；在学校里完成自己的值日工作；在社区里积极参与各种实践活动。
针对父母只要孩子学习好，其他的一切均由父母包办，导致孩子胆小懦弱怕事的现象，结合教材“青少年要敢于和善于同违法犯罪作斗争”，告诉学生不仅要勇敢地同违法犯罪作斗争，而且要善于同违法犯罪作斗争，并且告诉学生与违法犯罪作斗争的具体做法。
总之，我们作为老师，尤其是思想品德老师，只要将“关注人”这个新课程的核心理念了然于胸，并时时刻刻在教学实践中贯彻实施，新课程的教学就一定会迎来它真正意义上的春天。
（作者单位 江苏省张家港市兆丰初级中学）