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在课程权力下放、学生主体地位突显和学校招生形势严峻等因素影响之下,提出统合初高中课程的＂六年一贯制＂。这项活动,在运作中坚持课程构建为支柱,管理与评价为两翼,坚持特定的价值原则的＂一二四＂模式,具体按照课程统合、教学信息网络化、评价创新等＂一纵三翼＂实践路径进行有效落实。
“六年一贯制”课程统合的设置探索
【摘 要】
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在课程权力下放、学生主体地位突显和学校招生形势严峻等因素影响之下,提出统合初高中课程的＂六年一贯制＂。这项活动,在运作中坚持课程构建为支柱,管理与评价为两翼,坚持特定的
【机 构】
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浙江省绍兴市越城区绍兴蕺山外国语学校
【出 处】
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教学与管理：中学版
【发表日期】
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2017年4期
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