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小学数学教学,需要教师提供给学生理想思维的时空,而理想的数学思维时空不是学生能够自由获取的,这就需要执教者去科学地掌控,根据学生的实际情况把握课堂的侧重点;通过验证、追问、讨论的形式进行引导,并得当的数学训练。
把握课堂节奏 促进有效思维
【摘 要】
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小学数学教学,需要教师提供给学生理想思维的时空,而理想的数学思维时空不是学生能够自由获取的,这就需要执教者去科学地掌控,根据学生的实际情况把握课堂的侧重点;通过验证
【机 构】
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江苏省溧阳市南渡中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年1期
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