摘 要：从古至今，有许多文人墨客满怀深情，表达自己对国家的热爱，也有很多革命先烈艰苦奋斗，只为守护国家。传统文化为现代社会发展注入了生机，是我国不断前行的动力，其弘扬与传承具有重要意义。对于小学生而言，他们正处于身心发展关键阶段，在校学习过程中，班主任是集体中的领导者，应根据学生发展与学习特征，科学传输文化进行教导，传统文化中蕴含着道德品质内容，对学生德育发展具有积极影响，所以本文将对小学班主任工作中，传统文化的有机融入进行分析。
　　关键词：传统文化 小学 班主任工作 有机融入
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.089
　　小学教育教学期间，班主任不仅要组织、管理班级纪律，还要帮助学生建设正确思想，可以说，班主任工作对小学生成长起到直接影响。小学生普遍年龄偏小，逻辑思维尚未成熟，具有活泼好动、好奇心强的性格特征，班主任需要依据学生性格特点、学习特征进行管理。将传统文化有机融入小学教育中，有利于培养学生坚韧不拔、刻苦学习精神，并且提高学生学习自信心，使学生具有强烈的民族自豪感，这也是学生日后发展的前提条件，只有这样才能够更好地为社会与国家发展贡献力量。
　　一、儒家思想与班级管理的有机融合
　　儒家思想强调“仁”“仁爱”“以人为本”，儒家思想针对教育也表明了态度“有教无类，因材施教”，指的就是，对于任何人而言，教育是没有贵贱之分的，人人平等，并且根据学生实际情况，具有针对性选择教育方法。儒家思想与班级管理有效融合期间，班主任应了解儒家核心思想，管理班级事务过程中，做到对每一名学生平等对待，同时尊重学生之间的差异，向学生传递互助思想，进而实现共同进步的目标，促进学生成绩的提升。
　　二、“礼”文化与学生日常行为规范的有机融合
　　众所周知，中国是礼仪之邦，传统文化中蕴含的礼仪诸多，也是现代小学思想道德教育的重要组成部分。早在战国时期，荀子就提出了“礼仪之治”，直至今日，我们也始终没有忘记“礼”的作用，对于国家来说，“礼”能够提升社会到的文明风气，对于个人来说，“礼”可以使人与人和平共处。因此，班主任对小学生进行教育过程中，要将“礼”有机融合到教育中，完善传统文化教育，培育懂文明，讲礼貌的新时代小学生。但是“礼”文化教育不是一蹴而就的，而是循序渐进的，班主任教师应在日常教学和生活中，不断引导学生，这样才能够在班级中形成良好的行为规范。
　　三、诚信文化的弘扬与传播
　　相对来说，小学生对外界环境接触较少，加上当前中国家庭独生子女现象普遍，从而家长容易溺爱孩子，使孩子养成不良习惯。以撒谎来说，如果一个人没有诚信，那么在社会中也没有立足之地，小学生虽然年纪尚小，但好习惯就是从小培养的，诚信是人的立身之本，作为学生学习和成长道路上的引路人，班主任教师在工作中，要积极向学生传递传统诚信文化，自身也要做到“言必行，行必果”，答应學生的事情一定要做到。同时可以小学生教育过程中，通过讲故事的方式，加强学生对诚信文化的理解，如“立木取信”“一诺千金”等故事，都十分经典，其中体现了传统文化的深刻内涵，这样也能够帮助学生树立正确的人生信仰。
　　综上所述，中华民族传统文化源远流长，其中蕴含着优秀理念，小学班主任在工作过程中，应有机融合传统文化，提高班级管理效果和学生学习成绩，促进学生全面发展，使小学德育效果得以提升。
　　参考文献：
　　[1] 史云《中华传统文化在班主任工作中的应用价值》，《文理导航（教育研究与实践）》2019年第7期。
　　[2] 张勤龙《试论小学语文教学与班主任工作的融合教育》，《东西南北（教育）》2019年第22期。