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选择战后美国基础教育课程改革的历史发展这一典型案例作为研究对象，通过文献法和比较法，对战后美国的基础教育课程改革进行了研究。对目前我国课程改革极力避免钟摆现象的发生提出质疑，以期对我国新课改提供有益启示。
战后美国基础教育课程改革的历史研究与启示
【摘 要】
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选择战后美国基础教育课程改革的历史发展这一典型案例作为研究对象，通过文献法和比较法，对战后美国的基础教育课程改革进行了研究。对目前我国课程改革极力避免钟摆现象的发生
【机 构】
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西南大学教育科学研究所
【出 处】
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新乡师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2007年2期
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