【摘 要】
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目的 探讨医院-家庭联动结合赏识教育对儿童眼部健康意识的培养和应用价值.方法 选取2020年3月-2021年3月在丽水市人民医院治疗眼部疾病的患儿200例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各100例,对照组患儿实施常规健康教育,观察组患儿在常规健康教育基础上实施医院-家庭联动结合赏识教育,比较两组干预前后患儿的焦虑评分、抑郁评分、健康知识掌握程度、健康措施实施情况及家长干预满意度.结果 干预前,两组患儿抑郁自评量表(SDS)评分和焦虑自评量表(SAS)评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05);
【机 构】
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丽水市人民医院眼科,浙江丽水323000
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目的 探讨医院-家庭联动结合赏识教育对儿童眼部健康意识的培养和应用价值.方法 选取2020年3月-2021年3月在丽水市人民医院治疗眼部疾病的患儿200例为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各100例,对照组患儿实施常规健康教育,观察组患儿在常规健康教育基础上实施医院-家庭联动结合赏识教育,比较两组干预前后患儿的焦虑评分、抑郁评分、健康知识掌握程度、健康措施实施情况及家长干预满意度.结果 干预前,两组患儿抑郁自评量表(SDS)评分和焦虑自评量表(SAS)评分比较,差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,观察组患儿SDS评分[(28.40±3.20)分]和SAS评分[(28.80±6.20)分]均低于对照组[(34.30±3.30)分、(38.10±5.20)分],差异均有统计学意义(t=1.458、2.321,均P＜0.05).干预前,两组患儿家长健康知识综合问卷得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).干预后,观察组患儿家长健康知识得分(79.00分)和家长赏识教育得分(89.00分)均高于对照组(66.50分、67.00分),差异均有统计学意义(t=2.134、2.345,均P＜0.05);观察组患儿眼部矫正措施实施率(93.0％)高于对照组(59.0％),差异有统计学意义(x2=3.211,P＜0.01).干预后,观察组患儿家长总满意度(94.0％)高于对照组(69.0％),差异有统计学意义(x2=5.423,P＜0.05).结论 医院-家庭联动结合赏识教育对家长的眼部健康素养有一定的提高作用,可以督促儿童眼部健康措施的实施,具有一定的应用价值.
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