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摘要：初中生学习的过程中，班主任的作用非常重要，是整个班级的核心，也班级的领导者和组织者，对于学习氛围的营造等，起着决定性的作用，本文在初中班主任管理现状的基础上，分析了班主任管理中存在的一些问题，针对性的提出了改善师生关系、重视班级干部和建设良好的班风等应对措施，希望能给实际的班主任管理，提供一定的参考。
关键词：初中班主任；管理；班级；学生
【分类号】G635.1
随着我国经济的发展以及教育改革的深入，初中生的心理和生理都发生了很大的变化，传统的班级管理模式已经无法适应新时期班级管理的需要，在进行新课改的同时，必须改變传统的班级管理模式，采用新的班级管理方法，以适应新时期的班级管理。班级管理作为学校管理的基本元素，班级管理的效果，能够直接影响学校运行的稳定，由此可以看出，班级管理的重要性。
1初中班主任管理中的问题
在班主任来看，班级管理就是让学生更好地学习知识，受到传统教学理念的影响，班主任只是维护课堂的纪律，让学生在听课的过程中，不能做自己想做的事情，要听从老师的安排，此外班主任还负责学生干部的任命，通过实际的调查发现，现有的任命方式就是挑选学习较好的学生，以此来发挥带头的作用，促进全班学生的学习。这样的班级管理模式，显然缺乏科学性，如学生干部的安排，应该考虑学生的综合素质，而不是仅仅的看学习成绩，应该包括思想品德等，还应该营造一个良好的学习氛围，利用分组学习等方式，最大程度的让学生们互相促进学习。现在初中生的思想比较活跃，有些学生受到社会思想的影响，认为读书没有用，学习书本上的知识，对自己的将来没有帮助，因此上课不专心听讲，甚至影响老师的正常讲课秩序，在每个班级中，总会有几个调皮的学生，没有足够的班级责任感，认为班级的管理和建设，与自己没有任何关系。自身存在的一些问题，没有正确的认识，即使得到了老师和同学的提醒，也不认真的进行改正，这显然影响了班级的团结，使得一个班级如散沙一样。在这样的班级环境下，学生对学习会产生消极的想法，影响整个班级的进步，作为班级管理的班主任，必须对班级现存的问题进行分析，然后采取针对性的管理措施，提高班级管理的效果。
2加强初中班主任管理的策略
2.2改善师生关系
在传统应试教育中，老师都具有一定的威信，学生和老师之间存在较大的隔阂，一些老师为了树立自己的威严，在讲课和回答学生问题时，会刻意的表现出冷漠，使得很多学生会对老师产生惧怕的心理，尤其是班主任，在日常的学习生活中，与班主任的接触最多，班主任交代的任务，虽然会认真的完成，但并不是出于自己的内心，即使对班主任交代的任务有意见，也不敢当面提出来。初中生出于青春期，生理和心理都在快速的发育，是从小孩到成熟的过渡阶段，学生的独立愿望较强，希望能够获得表现自己的机会，但是缺乏完善的人生观和价值观，容易产生偏激的心里，导致叛逆的心理，如果采用传统的班级管理方式，必然会加大学生和老师之间的隔阂。班级的管理需要班主任和学生共同来完成，如果二者之间出现了隔阂，显然不利于班级的管理工作，因此在实际的管理中，班主任必须了解每个学生的心理特点等，主动的关心关爱学生，发展和谐的师生关系，让学生更好的配合老师的管理工作，此外班主任应该努力的提高自身，用自己高尚的品格和渊博的知识，在学生心中树立良好的形象。在日常管理的过程中，要做到赏罚分明，公平、公正、公开的进行班级管理工作，在学生犯错误时，注意开导的语气，尽量避免过重的惩罚，防止学生出现你烦的心理，对于表现较好的学生，要公开的进行奖励，树立一个良好的榜样，让学生们去学习、效仿。
2.2重视班级干部
班级干部的主要作用，是辅助班主任进行管理，从某种意义上来说，是老师和学生之间的桥梁，因此班级干部的任命非常重要，传统的班级干部任命中，主要有两种方式，分别是老师直接任命和学生公开选举，班主任任命会直接挑选学习较好的学生，没有考虑到学生的综合素质和在学生中的威信等，公开选举的方式，学生心中的干部通常无法起到好的模范带头作用，很难选出让老师和学生都满意的结果。因此，在干部的选择时，老师首先要了解所有学生的情况，确定一个班级干部的范围，挑选出具有优良品德、成绩优秀的学生，为了确保班级干部选举的公平，可以制定一些硬性的标准，如学习成绩必须达到多少，日常的生活中，必须做到哪些，然后在这些学生中公开选举。在班级干部选举完成后，班主任应该对这些干部进行深入的指导和教育，使其具有足够的班级荣誉感和责任感，培养干部的集体服务意识，在日常的学习生活中，班级干部能够以身作则，团结同学，努力学习，为班级的进步做出努力。
5.1良好的班风建设
班级的管理，主要是为了更好地服务于学生，让学生有一个良好的学习氛围，在实际的学习中，能够互相促进、共同进步，提高学生的学习效果，而这个学习氛围就是班风，要想建设良好的班风，可以根据每个学生的情况，利用成绩好的学生带动成绩较差的学习，如将班级成员分成若干个小组，每个小组由班级干部带头，定期的对比不同小组的学习效果，给予表现较好的小组奖励。在课余的时间，班主任可以利用现有的多媒体教学设备等，让学生们了解到时事政治等，让学生们开拓自己的眼界，同时了解每个学生的特长，根据课程安排等情况，定期的组织班级内的竞赛活动，全面发展学生的综合素质。
结语
初中班主任的管理工作，具有较大的难度，需要在实际的工作不断的积累经验，同时学习先进的管理方法，多向管理效果较好的班主任学习，逐渐的摸索出一条适合自己的管理模式，形成一个良好的班级风气，营造一个最佳的学习氛围，讲初中班主任管理工作做的更好。
参考文献：
[1] 郝翠霞. 浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J]. 教育教学论坛. 2011（12）：94
[2] 叶福香. 初中班主任工作的点滴体会[J]. 成功（教育）. 2010（12）：148
[3] 杨雪梅. 浅谈如何当好初中班主任[J]. 科技信息. 2010（34）：：12
[4] 苟满川，王秀山. 浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J]. 新西部（下旬.理论版）. 2012（Z2）：193
[5] 曲丽华，赵立军. 班主任威信树立的几点策略[J]. 现代教育科学（中学教师）. 2013（06）：105
关键词：初中班主任；管理；班级；学生
【分类号】G635.1
随着我国经济的发展以及教育改革的深入，初中生的心理和生理都发生了很大的变化，传统的班级管理模式已经无法适应新时期班级管理的需要，在进行新课改的同时，必须改變传统的班级管理模式，采用新的班级管理方法，以适应新时期的班级管理。班级管理作为学校管理的基本元素，班级管理的效果，能够直接影响学校运行的稳定，由此可以看出，班级管理的重要性。
1初中班主任管理中的问题
在班主任来看，班级管理就是让学生更好地学习知识，受到传统教学理念的影响，班主任只是维护课堂的纪律，让学生在听课的过程中，不能做自己想做的事情，要听从老师的安排，此外班主任还负责学生干部的任命，通过实际的调查发现，现有的任命方式就是挑选学习较好的学生，以此来发挥带头的作用，促进全班学生的学习。这样的班级管理模式，显然缺乏科学性，如学生干部的安排，应该考虑学生的综合素质，而不是仅仅的看学习成绩，应该包括思想品德等，还应该营造一个良好的学习氛围，利用分组学习等方式，最大程度的让学生们互相促进学习。现在初中生的思想比较活跃，有些学生受到社会思想的影响，认为读书没有用，学习书本上的知识，对自己的将来没有帮助，因此上课不专心听讲，甚至影响老师的正常讲课秩序，在每个班级中，总会有几个调皮的学生，没有足够的班级责任感，认为班级的管理和建设，与自己没有任何关系。自身存在的一些问题，没有正确的认识，即使得到了老师和同学的提醒，也不认真的进行改正，这显然影响了班级的团结，使得一个班级如散沙一样。在这样的班级环境下，学生对学习会产生消极的想法，影响整个班级的进步，作为班级管理的班主任，必须对班级现存的问题进行分析，然后采取针对性的管理措施，提高班级管理的效果。
2加强初中班主任管理的策略
2.2改善师生关系
在传统应试教育中，老师都具有一定的威信，学生和老师之间存在较大的隔阂，一些老师为了树立自己的威严，在讲课和回答学生问题时，会刻意的表现出冷漠，使得很多学生会对老师产生惧怕的心理，尤其是班主任，在日常的学习生活中，与班主任的接触最多，班主任交代的任务，虽然会认真的完成，但并不是出于自己的内心，即使对班主任交代的任务有意见，也不敢当面提出来。初中生出于青春期，生理和心理都在快速的发育，是从小孩到成熟的过渡阶段，学生的独立愿望较强，希望能够获得表现自己的机会，但是缺乏完善的人生观和价值观，容易产生偏激的心里，导致叛逆的心理，如果采用传统的班级管理方式，必然会加大学生和老师之间的隔阂。班级的管理需要班主任和学生共同来完成，如果二者之间出现了隔阂，显然不利于班级的管理工作，因此在实际的管理中，班主任必须了解每个学生的心理特点等，主动的关心关爱学生，发展和谐的师生关系，让学生更好的配合老师的管理工作，此外班主任应该努力的提高自身，用自己高尚的品格和渊博的知识，在学生心中树立良好的形象。在日常管理的过程中，要做到赏罚分明，公平、公正、公开的进行班级管理工作，在学生犯错误时，注意开导的语气，尽量避免过重的惩罚，防止学生出现你烦的心理，对于表现较好的学生，要公开的进行奖励，树立一个良好的榜样，让学生们去学习、效仿。
2.2重视班级干部
班级干部的主要作用，是辅助班主任进行管理，从某种意义上来说，是老师和学生之间的桥梁，因此班级干部的任命非常重要，传统的班级干部任命中，主要有两种方式，分别是老师直接任命和学生公开选举，班主任任命会直接挑选学习较好的学生，没有考虑到学生的综合素质和在学生中的威信等，公开选举的方式，学生心中的干部通常无法起到好的模范带头作用，很难选出让老师和学生都满意的结果。因此，在干部的选择时，老师首先要了解所有学生的情况，确定一个班级干部的范围，挑选出具有优良品德、成绩优秀的学生，为了确保班级干部选举的公平，可以制定一些硬性的标准，如学习成绩必须达到多少，日常的生活中，必须做到哪些，然后在这些学生中公开选举。在班级干部选举完成后，班主任应该对这些干部进行深入的指导和教育，使其具有足够的班级荣誉感和责任感，培养干部的集体服务意识，在日常的学习生活中，班级干部能够以身作则，团结同学，努力学习，为班级的进步做出努力。
5.1良好的班风建设
班级的管理，主要是为了更好地服务于学生，让学生有一个良好的学习氛围，在实际的学习中，能够互相促进、共同进步，提高学生的学习效果，而这个学习氛围就是班风，要想建设良好的班风，可以根据每个学生的情况，利用成绩好的学生带动成绩较差的学习，如将班级成员分成若干个小组，每个小组由班级干部带头，定期的对比不同小组的学习效果，给予表现较好的小组奖励。在课余的时间，班主任可以利用现有的多媒体教学设备等，让学生们了解到时事政治等，让学生们开拓自己的眼界，同时了解每个学生的特长，根据课程安排等情况，定期的组织班级内的竞赛活动，全面发展学生的综合素质。
结语
初中班主任的管理工作，具有较大的难度，需要在实际的工作不断的积累经验，同时学习先进的管理方法，多向管理效果较好的班主任学习，逐渐的摸索出一条适合自己的管理模式，形成一个良好的班级风气，营造一个最佳的学习氛围，讲初中班主任管理工作做的更好。
参考文献：
[1] 郝翠霞. 浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J]. 教育教学论坛. 2011（12）：94
[2] 叶福香. 初中班主任工作的点滴体会[J]. 成功（教育）. 2010（12）：148
[3] 杨雪梅. 浅谈如何当好初中班主任[J]. 科技信息. 2010（34）：：12
[4] 苟满川，王秀山. 浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J]. 新西部（下旬.理论版）. 2012（Z2）：193
[5] 曲丽华，赵立军. 班主任威信树立的几点策略[J]. 现代教育科学（中学教师）. 2013（06）：105