“我儿子今年上初一，平时这孩子活泼好动，吃完晚饭总是喜欢往外跑。可是那段时间我觉得这孩子不大对劲，总是一个人偷偷地躲在屋子里，门还反锁着。我有些担心，还问他是不是不舒服，可是儿子很不耐烦地告诉我他没事。
　　我放心不下，便和老师说了儿子的情况。老师说，这孩子在学校倒是没有什么异常，所以就让我多注意观察。可是，孩子的房门总是锁着，我又能观察什么呢。后来，我想了一个办法，偷偷地配了一把儿子房间的钥匙。一天，儿子的房间照例锁了门。于是我就偷偷的拿着自己配的钥匙闯了进去，哪知这孩子竟然在手淫。我的孩子一向都是很规矩的，怎么能做出这么不道德的事情？
　　当天晚上，我非常生气，狠狠地骂了他一顿。他自己也很自责，说以后再也不敢了，还央求我不要告诉别人。后来，在没有告诉儿子的情况下，我还是和他的老师交流了这件事。老师说我的处理方法很不得当，这样会对孩子的心灵造成伤害的。可是，我的孩子还这么小，就做这样的事情，我实在有点接受不了。”
　　和上面这位家长一样，许多父母在遇到关于孩子性问题的时候，都会感到不知所措，无从下手。有一项调查研究发现，现在的孩子性成熟提前，女孩子的性成熟期普遍在十一二岁左右，有些甚至在九岁或十岁；男孩子的性成熟期在十二三岁，有的甚至在十一二岁。这就是说，父母心中不懂事的孩子已经步入了青春期。
　　青春期的到来就像一阵春雷，惊醒了孩子身体变化的同时也惊醒了他们心理的变化。随着性心理的发展，青少年大多数表现出一系列性心理行为，如对性知识的兴趣，对异性的好感，性欲望，性冲动，性幻想和自慰行为等，概括起来青春期性心理的特点主要表现为:
　　 1、性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种性爱的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少少男少女并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。这时他（她）们对异 性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强 烈和成熟起来。
　　2、性意识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这 也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又 表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑 一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验 体验……。这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。
　　 3、性心理的动荡性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不 够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而 动荡不安。
　　现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性 解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数 人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。
　　 4、男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上， 男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和神秘，女性 则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往采取暗示的方式。
　　
　　青少年了解性知识的途径五花八门
　　
　　一个17岁的少年看了不少书，他有一个自己认为不好的毛病就是手淫，经常自慰，在自慰的过程中因为不讲卫生染上了阴茎炎。他在进行咨询的时候说了非常可笑的事，他说自己有一件事非常难以启齿，他得性病了，因为他在一些书上看到了一些性病的症状跟自己的这个一样。一个17岁的男孩子，根本没有发生性关系，怎么可能得性病呢？但是他是在探索阶段，会很盲目地把自己的一些疑点和书上读到的一知半解的知识挂钩，于是就把这些知识都混淆了。
　　处于青春期的孩子们在探究的性知识的过程中若没有严格科学的方法，就只能根据每个人自己的生活环境，根据自己所处的条件来获取这方面的知识。比如有的人通过网络了解；有的人在一些书中获取这方面的知识；还有更多的青少年通过与同伴的交流来获取这方面的知识；甚至还有一些青少年羞与启齿，但又关心这些事，因此就造成了厕所文化，跑到厕所去偷偷地看别人的生殖器官，跟自己对照，看看自己发展得是否正常。这种无限制的探索，往往给青少年带来一些疑惑，因为他们没有科学的方法，没有系统的教育，很多东西都是道听途说，那就难免会有一些进入误区的地方。
　　
　　父母对孩子如何施加影响
　　
　　父母是孩子最亲密的人，也是对孩子最有影响的人，如果父母能够承担起帮助孩子了解性知识的人任务，无疑可以带给孩子很大的帮助。处在不同年龄段的孩子对性的感受和体验是不同的，因此，针对不同年龄段的孩子，性教育的方法也应有所不同。
　　对孩子的性教育有两个重要的阶段，一个是在孩子两三岁的时候，第二个阶段是在青春期。比如，两三岁的孩子会天真地问：“我是从哪里来的？”“小姐姐为什么不站着撒尿？”孩子问这样的问题只是处于好奇，这么小的孩子还没有性意识。此时,父母最好实话实说,不要搪塞或者责备,如果父母回避了这个问题,或者因此责备孩子,孩子会觉得问这样的问题是错的,是不应该的,以后有了相关的问题也不会再问,甚至在青春期出现了困惑也不敢与父母沟通.假如父母已经错过了这一时期对孩子的性教育,那么,在青春期时就更应该认真地给孩子补上这一课.（此段与前文有重复，可删去）
　　对于青春期孩子的性教育,父母首先要走出一些认识上的误区.意识到科学的性知识是一门知识,孩子了解了并不会学坏,反而可以避免孩子从不正确的途径去了解性知识,是有利于孩子身心健康的.同时,也需要家长朋友打破自己的羞怯."其实,性就像一张纸,戳穿了是没有什么害羞的.也许,就因为你的一次倾心之谈就可以避免孩子误入歧途,与你的羞怯相比孰轻孰重呢?
　　也有家长担忧,忽然和孩子谈起性来,孩子是否能接受呢?这就需要我们能抓住借题发挥的好机会.比如说,看电视的时候,电视里有时会有一些"不堪入目"的镜头,有些家长怕孩子看了学坏,经常是拿起遥控赶快将镜头换掉,这实际上更增加了孩子的好奇心,正确的做法是以此来教育孩子,间接地让孩子知道这种事情是大人之间发生的,是不属于自己现在这个年龄的.也可以将发生在其他孩子身上的悲剧,讲给自己的孩子,与孩子一同讨论,乘机做正确的引导.也可以在经过商场里的"女性用品专柜"时,趁机给孩子讲一些性知识.
　　因此,在遇到孩子有关性方面的问题时,最重要的是要与孩子进行沟通,千万不能斥责或打骂,这样很容易使孩子产生逆反心理,产生你不让我做我偏要做的后果.
　　最后应该强调的是,家长朋友也应该及时充电,有意识地学习一些科学的性知识,这样才能给孩子正确的答复。