【摘 要】
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随着我国随班就读工作的推进,培智学校学生的障碍类型日趋多重,除智力发育不足外,部分学生还存在着情绪行为障碍,致使其难以适应社会生活并极易导致学业失败,因而积极地对情
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随着我国随班就读工作的推进,培智学校学生的障碍类型日趋多重,除智力发育不足外,部分学生还存在着情绪行为障碍,致使其难以适应社会生活并极易导致学业失败,因而积极地对情绪行为障碍学生开展康复教育对其生涯发展意义重大。基于此,培智学校应以《培智学校义务教育康复训练课程标准(2016版)》为实施蓝本,着力为情绪行为障碍学生建立起一套康复与教学相结合的培养模式,在个别训练中合理运用康复技术并在集体教学中有效调整教学策略,以减少其问题情绪行为与增长其知识技能为根本目标,推动情绪行为障碍学生身心协调发展。
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