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语文课堂教学追求语境,这是培养学生语感、品味、深化语文学力的重要手段。语境,强调的是具体的语言环境,需要深入到文本,对多种制约因素展开比对解析,了解文本语境基本特质,这样才能促使学生产生具体的、客观的言意共识。所谓言意共生,是指学习者通过具体探究学习体验而产生的语言、文意理解和成长,标志语文综合素质的提升。