论文部分内容阅读
英国是创业教育的先行国家,作为在英格兰具有代表性的就业导向型课程,英国Northu-mbria大学的学生创业课程采用混合教学法,具有人员的组成呈混搭风格、政府和产业界强力支持、课程考察方式兼具综合性与平衡性的特点。由于面临跨系、跨学院的教学团队和学生团队的合作挑战,该课程根据Tuckman团队模型的形成期、振荡期、规范期和执行期进行管理。该课程对我国大学创业课程的启示有：一是强化和落实＂混合法＂的价值,二是为学生提供更积极主动的环境。