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从2010年首次提出，到校党建会以报告形式明确，邀请专家把脉、论证，出台实施意见，再到正式确立五个教学研究型二级学院，直至今年对五个学院进行中期检查……三年的时间里，安阳师院教学研究型二级学院建设留下了闪光的足迹：首个国家社科基金重点项目、首个教育部新世纪优秀人才、首个硕士专业学位点……五个教学研究型二级学院在学科建设、人才队伍、教学科研、人才培养等方面取得了多项突破。
碰撞：思路决定出路
作为一所办学时间不长、基础较为薄弱的新建地方本科院校，面对日益激烈和残酷的竞争，如何合理配置资源、统筹各项办学事业、全面提高人才培养质量和学校办学综合实力，实现规模、结构、质量、效益协调发展？怎样才能立稳脚跟、脱颖而出？一直是困扰安阳师院发展的难题。
战略研讨会、学期工作会、外出考察、专家讲学、多层次座谈会，一系列思想碰撞后，全校上下形成共识：“学科强则院系强、院系强则学校强”，以学科建设的理念经营学校和院系，推动学校发展方式的转变；发展必须有自己的特色，力量不能平均使用，要有自己的“拳头”产品，集中力量，重点突破。
2010年9月14日，校党委书记郑邦山到化学化工学院调研，第一次提出要用“特区”的思想，探索一种教学研究型学院的新型发展道路，要把教学研究型学院作为一个课题去研究。
2010年11月24日，安阳师院召开建设教学研究型院系座谈会，围绕“什么是教学研究型院系、为什么要建设教学研究型院系、怎样建设教学研究型院系”等话题展开深入研讨，结论是：“建设教学研究型院系直接关系到学校向硕士授权单位的跨越，是‘十二五’期间摆在师生面前的一项紧迫任务。必须坚定不移地走‘特区’发展之路，打造出一批引领学校发展的院系，率先突破，为学校‘一个目标、两大跨越’战略任务的实现做出更加突出的贡献。”
2010年12月，安阳师院党建工作会提出：“建设教学研究型二级学院是学校发展的重要战略安排，是建成硕士学位授权单位的有效抓手，是实现办学层次突破的重大举措，是地方性、教学型院校实现突破与崛起的必然选择。”这次会议还对教学研究型二级学院建设作出了战略部署。
2011年2月23日，在学校工作研讨会上，教学研究型二级学院建设作为五大研讨内容之一，全校上下进行了深入研讨。
2011年3月21日、4月2日，学校先后两次邀请省内外专家来校，对教学研究型二级学院建设进行把脉、论证；校党委、学术委员会也多次召开会议，就《安阳师范学院关于建设教学研究型二级学院的实施意见》（以下简称《意见》）进行专题研讨。
2011年4月13日，校党委审议通过了《意见》；4月19日，学校召开教学研究型二级学院遴选评审会议，邀请校外专家对申报教学研究型二级学院的单位进行评选；4月20日，正式举行教学研究型二级学院建设目标签字仪式，计算机与信息工程学院、历史与社会发展学院、化学化工学院、物理与电气工程学院、文学院等5个学院成为首批教学研究型二级学院建设试点单位。
实施：行动胜于一切
建设教学研究型院系在全国的教学型院校中也是新生事物，找不到现成的模式，没有现成的经验可学。安阳师院确立了“少争论、多干事，边学边干边论证，边干边总结边完善”的指导思想，以“特区”精神，扎实推进教学研究型二级学院建设。
2011年4月20日，学校举行教学研究型二级学院建设目标签字仪式，学校领导与五个教学研究型二级学院签订目标责任书。
安阳师院在人才引进与培养、教学与质量工程建设、科研与学科建设、办学条件、研究生培养等方面给予教学研究型院系扶持政策，鼓励它们率先发展，以重点突破带动全面发展。
党委书记郑邦山、校长赵卫东等学校领导多次到教学研究型二级学院调研和指导。郑邦山在调研中指出：教学研究型二级学院建设是一块试验田、是一个系统工程，要善于从战略上去谋划，善于从队伍、方向、规划、目标等方面去谋划。既要讲战略谋划，又要讲战术应用。要认准目标，尊重规律，巩固中心，适应变化，坚定信心。
赵卫东对学院如何建设提出了明确要求：一要科学凝练学科方向，集中优势力量擦亮特色，创立品牌；二要紧紧围绕学科建设的方向和特色，着力打造高层次科研平台；三要切实调动发挥现有人才资源的力量和作用，进一步加大高层次人才的引进和聘用力度。
五个教学研究型二级学院纷纷召开全体教职工座谈会，对工作进行研讨部署，出台相应的工作方案，以敢为人先、勇于担当的决心和气魄，以“过河卒子”的信心和勇气，义无反顾地承担起了率先突破的重任。
——凝练学科方向。每个院系都围绕国家硕士学位授权一级学科点的基本条件，紧密结合自身优势和地方经济社会发展需要，确定了重点建设的1个一级学科点，4个左右特色鲜明、相对稳定的学科方向；每位教师都融入院系确立的学科方向，形成了院系有学科、教師有方向的良好局面。
——会聚学科队伍。围绕学科方向，不遗余力引进高层次人才，壮大学科队伍，增强竞争力和发展后劲，先后从国内外引进3位“殷都学者”和一大批优秀人才。加大现有人才培训力度，通过到国内外高水平大学进修、访学、培训，参加高水平学术会议等，使现有人才快速成长，一大批中青年教师脱颖而出，3名青年教师被聘为“校特聘教授”。整合人才队伍，打造科研团队，使每个人都进团队，由单打独斗转变为团队协作攻关，为取得高层次科研成果奠定坚实的基础。
——搭建学科平台。积极论证，围绕重点建设的一级学科的优势和特色方向，与政府机构、企事业单位、科研院所、博物馆、国内外高水平大学合作，建设能够满足学科发展需要和地方经济社会发展需求的重点实验室、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地。聘请知名专家担任实验室学术委员会成员，邀请知名学者到实验室进行科学研究，搭建了较高层次的、开放的科研平台。
——营造学科氛围。设立高层次人才工作室，创设优良的科研条件；组织博士论坛、学术沙龙，加强思想碰撞，凝聚群体优势；邀请专家来校讲学，外出参加学术会议，与校外联合进行科学研究，与高水平大学合作办学，承办国际、国内高层次学术会议，追踪学术前沿，扩大与国际、国内学术界的交流，提升学科在国内外的影响力。晚上，工作室、实验室明亮的灯光、忙碌的身影，成为学校一道亮丽的风景线。 方向明确了，队伍有了，平台建了，氛围浓了。进团队，搞科研，蔚然成风。
突破：步伐铿锵有力
教学研究型二级学院建设启动三年来，取得了诸多重大突破：
2011年，安陽师院迎来了首个教育部“新世纪优秀人才支持计划”、首个河南省高校教学名师、首个河南省高校科技创新团队、首个河南省重点社会科学研究基地。
2012年，第一个河南省哲学社会科学创新团队、河南省高校哲学社会科学优秀学者、省级精品资源共享课程、省级专业综合改革试点、国家级大学生实践教学基地在安阳师院落户。
2013年，学校收获了首个省级工程实验室、国家社科基金重点项目、教师精品资源共享课程、“中国大学生自强之星”。化学化工学院获批9项国家自然科学基金项目，历史与社会发展学院获批河南省人民政府宗教事务局宗教问题研究基地，安阳师院成为全省第一所省宗教局宗教问题研究基地依托高校……
人才队伍建设方面，5个教学研究型二级学院先后聘请了3名“殷都学者”、3名校“特聘教授”，获批2名教育部新世纪优秀人才、1名河南省教学名师、3个河南省高校创新团队、3名河南省高校创新人才、3名河南省高校哲学社会科学优秀学者。
学科建设方面，5个教学研究型二级学院中有4个拥有省级重点学科，省重点社科研究基地、省汉语国际推广基地、省宗教问题研究基地、省高校人文社科重点研究基地、省院士专家工作站、省工程实验室、省高校工程技术研究中心、省高校重点实验室培育基地等科研平台均设在教学研究型二级学院。
科研成果方面，5个教学研究型二级学院获批国家基金项目42项，占全校总数的87.5%；获省级以上科研成果奖励10项，占66.7%；收录SCI、EI、CSSCI论文203篇，占全校81.2%，其中SCI一区收录论文20篇，占全校的87%。
人才培养方面，五个教学研究型二级学院拥有3个国家级、24个省级本科教学工程项目，在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生创业设计大赛等国家级、省级各类专业学科竞赛中屡获佳绩，获省级以上奖励386人次，多人在校期间在核心期刊发表学术论文，并被SCI、CSSCI转载。近三年的平均考研率达到29.5%，其中化学化工学院考研率始终维持在50%左右。
参与试点的教学研究型二级学院计算机与信息工程学院和化学化工学院，均被评为“科学发展好院系”。
2011年11月，依托教学研究型二级学院文学院，安阳师院成功获批硕士专业学位研究生培养试点单位，跨入了研究生教育的行列，实现了“办学层次从教学研究型二级学院率先突破”的目标，也集中体现了教学研究型二级学院建设的丰硕成果。
带动：百花竞相绽放
一花独放不是春，百花齐放春满园。如何充分发挥教学研究型二级学院的引领示范作用，带动安阳师院科学发展、全面提升，成为全校又一个重点思考的发展问题。2014年1月6日，学校召开推动学校科学发展现场会，新换届的全体处级干部实地考察了两个“科学发展好院系”的办学成果，吹响了学校新一轮科学发展、全面提升的前进号角。与会中层干部纷纷表示，要以“科学发展好院系”、教学研究型二级学院为榜样，深入学习他们自尊自信、自立自强的精神风貌，敢闯敢试、敢为人先的追求意识，抢抓机遇、广纳贤才的开放胸襟，团结协作、不计得失的大局观念和吃苦耐劳、拼搏进取的工作态度，扎实工作，开拓进取，为“安师梦”的早日实现不懈奋斗。安阳师院呈现出百舸争流、千帆竞发的蓬勃发展局面。
三年教学研究型二级学院建设实践，安阳师院紧密结合经济社会发展需要，打造了一批特色鲜明的优势学科，构筑了一批较高水平的科研平台，产出了一批较高水平的科研成果，带动了全院跨越式发展，特别是以服务国家中华文化“走出去”战略为突破口，成功申报硕士专业学位研究生培养试点单位，实现了办学层次的突破。
实践证明，教育只有很好地融入和服务经济社会发展，才能有旺盛的活力和生命力。只有为经济社会发展提供强有力的支撑，才会赢得广泛尊重和支持。
（作者系安阳师范学院党委宣传部部长）责编：秋 山
碰撞：思路决定出路
作为一所办学时间不长、基础较为薄弱的新建地方本科院校，面对日益激烈和残酷的竞争，如何合理配置资源、统筹各项办学事业、全面提高人才培养质量和学校办学综合实力，实现规模、结构、质量、效益协调发展？怎样才能立稳脚跟、脱颖而出？一直是困扰安阳师院发展的难题。
战略研讨会、学期工作会、外出考察、专家讲学、多层次座谈会，一系列思想碰撞后，全校上下形成共识：“学科强则院系强、院系强则学校强”，以学科建设的理念经营学校和院系，推动学校发展方式的转变；发展必须有自己的特色，力量不能平均使用，要有自己的“拳头”产品，集中力量，重点突破。
2010年9月14日，校党委书记郑邦山到化学化工学院调研，第一次提出要用“特区”的思想，探索一种教学研究型学院的新型发展道路，要把教学研究型学院作为一个课题去研究。
2010年11月24日，安阳师院召开建设教学研究型院系座谈会，围绕“什么是教学研究型院系、为什么要建设教学研究型院系、怎样建设教学研究型院系”等话题展开深入研讨，结论是：“建设教学研究型院系直接关系到学校向硕士授权单位的跨越，是‘十二五’期间摆在师生面前的一项紧迫任务。必须坚定不移地走‘特区’发展之路，打造出一批引领学校发展的院系，率先突破，为学校‘一个目标、两大跨越’战略任务的实现做出更加突出的贡献。”
2010年12月，安阳师院党建工作会提出：“建设教学研究型二级学院是学校发展的重要战略安排，是建成硕士学位授权单位的有效抓手，是实现办学层次突破的重大举措，是地方性、教学型院校实现突破与崛起的必然选择。”这次会议还对教学研究型二级学院建设作出了战略部署。
2011年2月23日，在学校工作研讨会上，教学研究型二级学院建设作为五大研讨内容之一，全校上下进行了深入研讨。
2011年3月21日、4月2日，学校先后两次邀请省内外专家来校，对教学研究型二级学院建设进行把脉、论证；校党委、学术委员会也多次召开会议，就《安阳师范学院关于建设教学研究型二级学院的实施意见》（以下简称《意见》）进行专题研讨。
2011年4月13日，校党委审议通过了《意见》；4月19日，学校召开教学研究型二级学院遴选评审会议，邀请校外专家对申报教学研究型二级学院的单位进行评选；4月20日，正式举行教学研究型二级学院建设目标签字仪式，计算机与信息工程学院、历史与社会发展学院、化学化工学院、物理与电气工程学院、文学院等5个学院成为首批教学研究型二级学院建设试点单位。
实施：行动胜于一切
建设教学研究型院系在全国的教学型院校中也是新生事物，找不到现成的模式，没有现成的经验可学。安阳师院确立了“少争论、多干事，边学边干边论证，边干边总结边完善”的指导思想，以“特区”精神，扎实推进教学研究型二级学院建设。
2011年4月20日，学校举行教学研究型二级学院建设目标签字仪式，学校领导与五个教学研究型二级学院签订目标责任书。
安阳师院在人才引进与培养、教学与质量工程建设、科研与学科建设、办学条件、研究生培养等方面给予教学研究型院系扶持政策，鼓励它们率先发展，以重点突破带动全面发展。
党委书记郑邦山、校长赵卫东等学校领导多次到教学研究型二级学院调研和指导。郑邦山在调研中指出：教学研究型二级学院建设是一块试验田、是一个系统工程，要善于从战略上去谋划，善于从队伍、方向、规划、目标等方面去谋划。既要讲战略谋划，又要讲战术应用。要认准目标，尊重规律，巩固中心，适应变化，坚定信心。
赵卫东对学院如何建设提出了明确要求：一要科学凝练学科方向，集中优势力量擦亮特色，创立品牌；二要紧紧围绕学科建设的方向和特色，着力打造高层次科研平台；三要切实调动发挥现有人才资源的力量和作用，进一步加大高层次人才的引进和聘用力度。
五个教学研究型二级学院纷纷召开全体教职工座谈会，对工作进行研讨部署，出台相应的工作方案，以敢为人先、勇于担当的决心和气魄，以“过河卒子”的信心和勇气，义无反顾地承担起了率先突破的重任。
——凝练学科方向。每个院系都围绕国家硕士学位授权一级学科点的基本条件，紧密结合自身优势和地方经济社会发展需要，确定了重点建设的1个一级学科点，4个左右特色鲜明、相对稳定的学科方向；每位教师都融入院系确立的学科方向，形成了院系有学科、教師有方向的良好局面。
——会聚学科队伍。围绕学科方向，不遗余力引进高层次人才，壮大学科队伍，增强竞争力和发展后劲，先后从国内外引进3位“殷都学者”和一大批优秀人才。加大现有人才培训力度，通过到国内外高水平大学进修、访学、培训，参加高水平学术会议等，使现有人才快速成长，一大批中青年教师脱颖而出，3名青年教师被聘为“校特聘教授”。整合人才队伍，打造科研团队，使每个人都进团队，由单打独斗转变为团队协作攻关，为取得高层次科研成果奠定坚实的基础。
——搭建学科平台。积极论证，围绕重点建设的一级学科的优势和特色方向，与政府机构、企事业单位、科研院所、博物馆、国内外高水平大学合作，建设能够满足学科发展需要和地方经济社会发展需求的重点实验室、工程技术研究中心、人文社会科学重点研究基地。聘请知名专家担任实验室学术委员会成员，邀请知名学者到实验室进行科学研究，搭建了较高层次的、开放的科研平台。
——营造学科氛围。设立高层次人才工作室，创设优良的科研条件；组织博士论坛、学术沙龙，加强思想碰撞，凝聚群体优势；邀请专家来校讲学，外出参加学术会议，与校外联合进行科学研究，与高水平大学合作办学，承办国际、国内高层次学术会议，追踪学术前沿，扩大与国际、国内学术界的交流，提升学科在国内外的影响力。晚上，工作室、实验室明亮的灯光、忙碌的身影，成为学校一道亮丽的风景线。 方向明确了，队伍有了，平台建了，氛围浓了。进团队，搞科研，蔚然成风。
突破：步伐铿锵有力
教学研究型二级学院建设启动三年来，取得了诸多重大突破：
2011年，安陽师院迎来了首个教育部“新世纪优秀人才支持计划”、首个河南省高校教学名师、首个河南省高校科技创新团队、首个河南省重点社会科学研究基地。
2012年，第一个河南省哲学社会科学创新团队、河南省高校哲学社会科学优秀学者、省级精品资源共享课程、省级专业综合改革试点、国家级大学生实践教学基地在安阳师院落户。
2013年，学校收获了首个省级工程实验室、国家社科基金重点项目、教师精品资源共享课程、“中国大学生自强之星”。化学化工学院获批9项国家自然科学基金项目，历史与社会发展学院获批河南省人民政府宗教事务局宗教问题研究基地，安阳师院成为全省第一所省宗教局宗教问题研究基地依托高校……
人才队伍建设方面，5个教学研究型二级学院先后聘请了3名“殷都学者”、3名校“特聘教授”，获批2名教育部新世纪优秀人才、1名河南省教学名师、3个河南省高校创新团队、3名河南省高校创新人才、3名河南省高校哲学社会科学优秀学者。
学科建设方面，5个教学研究型二级学院中有4个拥有省级重点学科，省重点社科研究基地、省汉语国际推广基地、省宗教问题研究基地、省高校人文社科重点研究基地、省院士专家工作站、省工程实验室、省高校工程技术研究中心、省高校重点实验室培育基地等科研平台均设在教学研究型二级学院。
科研成果方面，5个教学研究型二级学院获批国家基金项目42项，占全校总数的87.5%；获省级以上科研成果奖励10项，占66.7%；收录SCI、EI、CSSCI论文203篇，占全校81.2%，其中SCI一区收录论文20篇，占全校的87%。
人才培养方面，五个教学研究型二级学院拥有3个国家级、24个省级本科教学工程项目，在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生创业设计大赛等国家级、省级各类专业学科竞赛中屡获佳绩，获省级以上奖励386人次，多人在校期间在核心期刊发表学术论文，并被SCI、CSSCI转载。近三年的平均考研率达到29.5%，其中化学化工学院考研率始终维持在50%左右。
参与试点的教学研究型二级学院计算机与信息工程学院和化学化工学院，均被评为“科学发展好院系”。
2011年11月，依托教学研究型二级学院文学院，安阳师院成功获批硕士专业学位研究生培养试点单位，跨入了研究生教育的行列，实现了“办学层次从教学研究型二级学院率先突破”的目标，也集中体现了教学研究型二级学院建设的丰硕成果。
带动：百花竞相绽放
一花独放不是春，百花齐放春满园。如何充分发挥教学研究型二级学院的引领示范作用，带动安阳师院科学发展、全面提升，成为全校又一个重点思考的发展问题。2014年1月6日，学校召开推动学校科学发展现场会，新换届的全体处级干部实地考察了两个“科学发展好院系”的办学成果，吹响了学校新一轮科学发展、全面提升的前进号角。与会中层干部纷纷表示，要以“科学发展好院系”、教学研究型二级学院为榜样，深入学习他们自尊自信、自立自强的精神风貌，敢闯敢试、敢为人先的追求意识，抢抓机遇、广纳贤才的开放胸襟，团结协作、不计得失的大局观念和吃苦耐劳、拼搏进取的工作态度，扎实工作，开拓进取，为“安师梦”的早日实现不懈奋斗。安阳师院呈现出百舸争流、千帆竞发的蓬勃发展局面。
三年教学研究型二级学院建设实践，安阳师院紧密结合经济社会发展需要，打造了一批特色鲜明的优势学科，构筑了一批较高水平的科研平台，产出了一批较高水平的科研成果，带动了全院跨越式发展，特别是以服务国家中华文化“走出去”战略为突破口，成功申报硕士专业学位研究生培养试点单位，实现了办学层次的突破。
实践证明，教育只有很好地融入和服务经济社会发展，才能有旺盛的活力和生命力。只有为经济社会发展提供强有力的支撑，才会赢得广泛尊重和支持。
（作者系安阳师范学院党委宣传部部长）责编：秋 山