【摘 要】
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国家教育目的首先通过教师教育目的来落实,教师教育者担负着执行国家教育目的的首席责任人角色。当代美国教师教育目的具有多样性、复杂性与开放性特征,借助“公共兴趣——人格
【机 构】
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陕西师范大学教育学院,重庆邮电大学教育发展研究院
【基金项目】
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本文系陕西师范大学2014年度校级重点教学改革研究项目“基于‘仿真课堂情境’的教师专业技能培养模式研究”(项目编号:14JG27)
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国家教育目的首先通过教师教育目的来落实,教师教育者担负着执行国家教育目的的首席责任人角色。当代美国教师教育目的具有多样性、复杂性与开放性特征,借助“公共兴趣——人格培养”这一分析框架来探讨美国学者心目中的教师教育目的定位问题具有其合理性。“公众”是公民社会的构成原子,公共兴趣是公众中“溢出”本区域、本社区的社会性关注,培养公共兴趣是当代美国教师教育目的的基本内涵,人格培养是培养美国新教师、新公民公共兴趣的重要基石。在美国教师教育目的体系中,公共兴趣与人格培养之间是密切关联、有机整合的关系,二者统一于“从各
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【摘要】“视唱练耳”是一门系统培养音乐素质的音乐基础课程,同时亦是音乐创作、音乐表演、音乐教育、音乐理论等专业学习和从业者必须掌握的音乐基本技能之一。“视唱”作为一种综合音乐技能训练的方式,由于在积累音乐语汇和听觉经验等方面最为直接、有效,在视唱练耳教学中往往起着主导作用。 【关键词】基本乐科;视唱练耳;训练方法;音乐素养 “基本乐科”是指专业音乐教育中的基础学科,主要包括“视唱”、“听写”、
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