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摘要：新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体新形态。简单来说新媒体是一种新环境，新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、数字电视、网络媒体、移动端媒体、数字报刊杂志等。随着网络技术的发展以及媒体设备的不断进步，新媒体作为一种新的传播方式影响着越来越多的人。
关键词：新媒体；体育教学；影响；措施
1.前言
新传媒的大背景下，体育教学面临着新的发展机遇和挑战。因为新媒体的存在，提供了多样化的教学工具，教学途径也相应的变得广泛起来，也这些工具在进行信息的传递整理的时候，往往能突破传统媒体在图片和文字上的局限性，往往能利用声画并茂的形式，实现视频、音频等文件的传送。这些技术上的突破，有利于理论知识更好的传播，同时也可以实现技能上的生动教学。
2.对新媒体的认识
2.1内涵
新媒体的传播途径主要有手机媒体和网络媒体，通过计算机网络信息处理技术实现有线、无线等各种传播手段，对文字、声音、信息的传播，而不是传统意义上的广播电视、报纸等媒体传播。它具有灵活性、大众性、开放性等特点，每个人在地球的任意位置都能接收信息，不受时间、场所约束。在任何空间范围里，人们可以与他人交流、互动，实现新媒体具有的传播功能。新科技革命促进新媒体发展迅速，带领人们走向新的信息化时代。手机、互联网等一些新媒体逐渐被人们接受与应用，为大学生的学习交流提供便利，使大学生学到体育课本以外的新知识，了解这个世界，充分展示自己的才能。大学生作为新媒体应用最广泛的人群，他们的思想方式代表未来的文化发展方向与进步动力。
2.2特点
其一，新媒体传播具有时效性与快捷性。新媒体与传统媒体相比较，跨越了时间的限制，使信息随时随地都可以传播。智能手机的发明使用使学生不仅能聊天、发视频、打电话，还能看电视、查资料、打游戏等。新媒体的特点就是快，每个人之间都能交流传播信息。新媒体给大学生体育教学带来便利。
其二，新媒体难以把控。每片区域都需要网络监管，以防不法分子利用新媒体技术在交流传播中发布不利于大学生身心发展的内容。
其三，新媒体具有互动性。对于大学生来说，锻炼身体，增强体质是极为重要的。体育教学在大学期间呈现多元化趋势，不是只能由教师选择。学生可以根据自己的喜好任意选择老师、课程。在新媒体教学中，老师与学生之间通过网络、手机交流，传播体育知识与理念，如体育教师分享怎样健身塑形、体育新闻、網络评论等视频文字资料，使学生观看真人真事，比普通课堂老师陈述显得更为生动形象。
3.大学体育教学现状
我国目前的体育教学还存在着很大的问题，尤其是大学的体育教育，还很大程度上不能满足我国社会发展的现状，教学设施上的缺乏，学校老师的不够重视，这些都很大程度上存在着资源上的漏洞，由于城乡差别显著，乡村学校在整体的发展前景上远远不如城市。由于小学和初中在教学体制上存在的巨大问题，导致学生在进入大学之后，仍然对体育抱有一种可有可无的态度，很多学生是因为课程和学分的需要不得不参加体育课，进行育活动，这种思想是因为没有对体育的重要性进行充分的了解，甚至对健身的意义缺乏认识。这种认识上的缺陷，还体现在一些大学生只通过电视屏幕来获得相关的体育赛事信息，却不注重自己亲身参与，这都是因为对体育精神和内涵缺少必要的了解。
4.新媒体对大学体育教学的影响
4.1有利的影响
在信息化的时代，学生不再满足于学校开设的体育课程。大学体育教学与新媒体相结合，为学生带来更加丰富的教学内容与教学模式。新媒体传播具有内容丰富、传播迅速、互动性强等优点，对于学生来说，短时间内接受与体育相关的信息并进行传播。新媒体教学方式对学生的思维观念、价值导向、行为规范产生影响，信息内容的丰富性使学生充分了解与体育相关的背景知识、视频与图片、专家评论、网友讨论等一系列内容，满足当代大学生对体育知识的需求，开阔他们的眼界，学生可以利用新媒体与世界每个角落的人进行交流互动。传统的教学方式只是老师课前准备教案，搜集信息，传达给学生，但一堂课只有短短的四十分钟，学到的新知识很有限。新媒体的出现为学生提供了多项选择，使学生选择自己喜欢的体育项目进行学习，充分调动学生对体育课程的兴趣，提高他们的学习积极性。体育教师应该主动利用新媒体手段对学生增进了解，时时关注学生的动态，教会他们如何处理收到的体育信息，引导他们树立良好的体育学习观念，再对他们的思想观念进行良性引导。大学生处于世界观、价值观、人生观的形成阶段，对于不断出现的五花八门的信息难免缺乏抵抗能力，这就需要教师合理利用新媒体手段，运用与体育相关的知识对大学生进行体育思想教育。体育教师应该树立榜样，传递社会正能量，培养良好的学习氛围，树立正确的三观。
4.2新媒体对于体育教学的不良影响
新媒体教学也存在它的局限性。其中最重要的一点就是新媒体教学淡化了体育运动的真实性和技能形成的必要规律性。体育技能的教学是教师与学生直面交流、传授的教学过程，学生们通过仔细观察、认真模仿和来回对比，从而形成最直观的感受。学生们通过电脑、手机等新媒体平台学习体育知识和技能是缺少直观感受的，在教学过程中运用新媒体技术存在“教”与“学”的隔阂，这恰恰是新媒体的虚拟性所产生的局限性。在传统的体育教学过程中，技能的培养由体育教师严格把控，体育教师会根据不同的技能需求划分步骤，分阶段进行教学，从而保证学生可以正确合理地掌握技能。而引入的新媒体教学却无视了这个技能形成的规律，在缺少教师指导学习的情况下，学生自主学习往往是难有成效的。所以新媒体存在它的局限性。
5.新媒体对大学体育教育发展的策略
5.1学校方面要改变教学模式，提高教师综合素质
新时代科学技术和信息技术都在飞速发展，新媒体的应用符合时代和教育发展的要求，已经成为现代教育中必不可少的教学手段。一方面，学校要重视新媒体技术在教学中的应用。学校应加大资金投入，多引进先进的新媒体设备，为学生创造最好的学习条件，满足现代学校体育教学的要求；另一方面，学校应鼓励体育教师在教学中使用多媒体技术，营造良好的新媒体教学环境。大学体育教师要改变传统的教学思想，多接触学习新科学新技术，完善自身的体育专业知识，提高自身的综合素质，采用先进的教学设备和教学方法，这样才能有效的提高教学效果。
5.2加强大学体育信息资源库的建设，优化新媒体信息课程内容和教学方法
体育数据库无论从内容，还是从形式来看都是多种多样的，我国已有的体育数据库正在逐步实现资源共享，大学要通过对多媒体信息资源的加工处理，开发整合，建立完善的大学体育信息资源库。大学体育教学过程中，教师在课堂教学时要将新媒体信息和体育信息进行整合，结合学生的特点，恰当的采用新媒体技术进行教学。
6.结束语
随着我国信息技术的不断发展和进步，多媒体技术越来越受到重视，尤其在学校领域，有着极其重要的作用，可以说教育事业的改革和发展离不开新媒体技术。新媒体对大学体育教育也有非常大的影响，但是目前大学体育教育中新媒体技术的运用还存在很多问题，需要学校、教师和学生共同努力来改变现状，通过新媒体技术的应用，提高大学体育的教学水平，推动大学体育教育的发展。
参考文献：
[1]罗晓川.传统媒体与新媒体的现状和发展趋势[J].西部广播电视，2017（6）：18.
[2]晏旸璟.我国新媒体的发展现状和发展趋势研究[J].现代营销，2017（4）：250.
关键词：新媒体；体育教学；影响；措施
1.前言
新传媒的大背景下，体育教学面临着新的发展机遇和挑战。因为新媒体的存在，提供了多样化的教学工具，教学途径也相应的变得广泛起来，也这些工具在进行信息的传递整理的时候，往往能突破传统媒体在图片和文字上的局限性，往往能利用声画并茂的形式，实现视频、音频等文件的传送。这些技术上的突破，有利于理论知识更好的传播，同时也可以实现技能上的生动教学。
2.对新媒体的认识
2.1内涵
新媒体的传播途径主要有手机媒体和网络媒体，通过计算机网络信息处理技术实现有线、无线等各种传播手段，对文字、声音、信息的传播，而不是传统意义上的广播电视、报纸等媒体传播。它具有灵活性、大众性、开放性等特点，每个人在地球的任意位置都能接收信息，不受时间、场所约束。在任何空间范围里，人们可以与他人交流、互动，实现新媒体具有的传播功能。新科技革命促进新媒体发展迅速，带领人们走向新的信息化时代。手机、互联网等一些新媒体逐渐被人们接受与应用，为大学生的学习交流提供便利，使大学生学到体育课本以外的新知识，了解这个世界，充分展示自己的才能。大学生作为新媒体应用最广泛的人群，他们的思想方式代表未来的文化发展方向与进步动力。
2.2特点
其一，新媒体传播具有时效性与快捷性。新媒体与传统媒体相比较，跨越了时间的限制，使信息随时随地都可以传播。智能手机的发明使用使学生不仅能聊天、发视频、打电话，还能看电视、查资料、打游戏等。新媒体的特点就是快，每个人之间都能交流传播信息。新媒体给大学生体育教学带来便利。
其二，新媒体难以把控。每片区域都需要网络监管，以防不法分子利用新媒体技术在交流传播中发布不利于大学生身心发展的内容。
其三，新媒体具有互动性。对于大学生来说，锻炼身体，增强体质是极为重要的。体育教学在大学期间呈现多元化趋势，不是只能由教师选择。学生可以根据自己的喜好任意选择老师、课程。在新媒体教学中，老师与学生之间通过网络、手机交流，传播体育知识与理念，如体育教师分享怎样健身塑形、体育新闻、網络评论等视频文字资料，使学生观看真人真事，比普通课堂老师陈述显得更为生动形象。
3.大学体育教学现状
我国目前的体育教学还存在着很大的问题，尤其是大学的体育教育，还很大程度上不能满足我国社会发展的现状，教学设施上的缺乏，学校老师的不够重视，这些都很大程度上存在着资源上的漏洞，由于城乡差别显著，乡村学校在整体的发展前景上远远不如城市。由于小学和初中在教学体制上存在的巨大问题，导致学生在进入大学之后，仍然对体育抱有一种可有可无的态度，很多学生是因为课程和学分的需要不得不参加体育课，进行育活动，这种思想是因为没有对体育的重要性进行充分的了解，甚至对健身的意义缺乏认识。这种认识上的缺陷，还体现在一些大学生只通过电视屏幕来获得相关的体育赛事信息，却不注重自己亲身参与，这都是因为对体育精神和内涵缺少必要的了解。
4.新媒体对大学体育教学的影响
4.1有利的影响
在信息化的时代，学生不再满足于学校开设的体育课程。大学体育教学与新媒体相结合，为学生带来更加丰富的教学内容与教学模式。新媒体传播具有内容丰富、传播迅速、互动性强等优点，对于学生来说，短时间内接受与体育相关的信息并进行传播。新媒体教学方式对学生的思维观念、价值导向、行为规范产生影响，信息内容的丰富性使学生充分了解与体育相关的背景知识、视频与图片、专家评论、网友讨论等一系列内容，满足当代大学生对体育知识的需求，开阔他们的眼界，学生可以利用新媒体与世界每个角落的人进行交流互动。传统的教学方式只是老师课前准备教案，搜集信息，传达给学生，但一堂课只有短短的四十分钟，学到的新知识很有限。新媒体的出现为学生提供了多项选择，使学生选择自己喜欢的体育项目进行学习，充分调动学生对体育课程的兴趣，提高他们的学习积极性。体育教师应该主动利用新媒体手段对学生增进了解，时时关注学生的动态，教会他们如何处理收到的体育信息，引导他们树立良好的体育学习观念，再对他们的思想观念进行良性引导。大学生处于世界观、价值观、人生观的形成阶段，对于不断出现的五花八门的信息难免缺乏抵抗能力，这就需要教师合理利用新媒体手段，运用与体育相关的知识对大学生进行体育思想教育。体育教师应该树立榜样，传递社会正能量，培养良好的学习氛围，树立正确的三观。
4.2新媒体对于体育教学的不良影响
新媒体教学也存在它的局限性。其中最重要的一点就是新媒体教学淡化了体育运动的真实性和技能形成的必要规律性。体育技能的教学是教师与学生直面交流、传授的教学过程，学生们通过仔细观察、认真模仿和来回对比，从而形成最直观的感受。学生们通过电脑、手机等新媒体平台学习体育知识和技能是缺少直观感受的，在教学过程中运用新媒体技术存在“教”与“学”的隔阂，这恰恰是新媒体的虚拟性所产生的局限性。在传统的体育教学过程中，技能的培养由体育教师严格把控，体育教师会根据不同的技能需求划分步骤，分阶段进行教学，从而保证学生可以正确合理地掌握技能。而引入的新媒体教学却无视了这个技能形成的规律，在缺少教师指导学习的情况下，学生自主学习往往是难有成效的。所以新媒体存在它的局限性。
5.新媒体对大学体育教育发展的策略
5.1学校方面要改变教学模式，提高教师综合素质
新时代科学技术和信息技术都在飞速发展，新媒体的应用符合时代和教育发展的要求，已经成为现代教育中必不可少的教学手段。一方面，学校要重视新媒体技术在教学中的应用。学校应加大资金投入，多引进先进的新媒体设备，为学生创造最好的学习条件，满足现代学校体育教学的要求；另一方面，学校应鼓励体育教师在教学中使用多媒体技术，营造良好的新媒体教学环境。大学体育教师要改变传统的教学思想，多接触学习新科学新技术，完善自身的体育专业知识，提高自身的综合素质，采用先进的教学设备和教学方法，这样才能有效的提高教学效果。
5.2加强大学体育信息资源库的建设，优化新媒体信息课程内容和教学方法
体育数据库无论从内容，还是从形式来看都是多种多样的，我国已有的体育数据库正在逐步实现资源共享，大学要通过对多媒体信息资源的加工处理，开发整合，建立完善的大学体育信息资源库。大学体育教学过程中，教师在课堂教学时要将新媒体信息和体育信息进行整合，结合学生的特点，恰当的采用新媒体技术进行教学。
6.结束语
随着我国信息技术的不断发展和进步，多媒体技术越来越受到重视，尤其在学校领域，有着极其重要的作用，可以说教育事业的改革和发展离不开新媒体技术。新媒体对大学体育教育也有非常大的影响，但是目前大学体育教育中新媒体技术的运用还存在很多问题，需要学校、教师和学生共同努力来改变现状，通过新媒体技术的应用，提高大学体育的教学水平，推动大学体育教育的发展。
参考文献：
[1]罗晓川.传统媒体与新媒体的现状和发展趋势[J].西部广播电视，2017（6）：18.
[2]晏旸璟.我国新媒体的发展现状和发展趋势研究[J].现代营销，2017（4）：250.