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摘 要:本文通过军校学员队运用“和谐理念”抓管理,贯彻以人为本思想,在管理过程中应注意把握好尺度,处理好从严治军从严治校与“和谐理念”之间的辩证关系,从而达到“军味”与“校味”的相统一,做到宽与严和谐共存。
关键词:军校学员队;和谐管理;把握;问题;
新形势下的部队管理,只有把人的因素摆在第一位,坚持以人为本,才能增强管理教育工作生命力;加强和改进部队管理教育工作,必须适应管理环境的新变化,实现“禁”向“导”、“堵”向“疏‘的转变,营造和谐氛围,在培养人的环境中创新管理教育工作。军校学员队在日常“铁的纪律”管理过程中,只有创造和谐的氛围和环境,实施“和谐的管理”,使学员与学员、学员与队干部之间关系融洽,学员行为与管理制度之间“和谐”统一而不是“对立”,这样才能实现“管理的和谐”,进而实现军校教育管理目的与学员个人发展需求之间“目标的和谐”。和谐一旦成为全体学员自觉的价值取向,将为学员队集体提供无形的精神内聚力,从而促进学员自主发展和学员队的全面建设。新形势下军校学员队正规化管理,要正确实施运用“和谐管理”理念,应注重把握以下几个问题:
一、正确理解“和谐管理”的含义
“和谐管理”是一种管理理念、管理思想,一种管理境界,而不是一种具体的管理模式或管理方法。军校学员队实施“和谐管理”,重在理解“和谐管理”的精神实质和其背后所蕴涵的社会心理学原理,将“重和谐,求发展”的理念注入到管理活动的方方面面和全过程,围绕中心工作和育人目标,因地制宜、视情而定,综合运用各种管理、教育的方法和手段,在管理工作中,讲究和谐,把握和谐。既要注重“和谐的管理”和“管理的和谐”,又不能将“和谐管理”当作一种管理方法或手段去包治百病,或者单纯地“为和谐而和谐”,最终只求“一团和气”。
二、“和谐管理”要以教学为中心
军校学员管理是因军校教育的需要而存在的,军校学员管理的目的是为军校教育服务的。在军校内部,无论采取何种管理方式,都必须围绕教学这个中心而展开。这既是由军校的办学方针所决定的,也是由军校学员管理的任务决定的。“和谐”作为军校学员管理中要追求的一种状态或境界,不是管理活动的根本目的。军校学员管理的根本任务是为部队培养高素质的现代化军事人才。所以,军校学员的“和谐管理”必须以教学为中心。
教学是军校最基本的实践活动,学习是学员的中心任务,渴求知识是学员的主导需求。心理学证明,只有最大限度地满足学员的主导需求,才能真正唤起学员内心的愉悦,使学员的心理动机与教学目标保持高度一致,激励和保持高昂的学习积极性和工作热情。坚持以教学为中心,就是要求学员队切实把教学摆在中心位置,突出教学管理,把保证教学、有利于学习作为筹划其他工作的前提,通过教学秩序的稳定和多样化学习活动的开展,激发学员的求知欲望,解决学习中的困难,满足学习的需要,引导学员始终把主要精力和时间集中于学习,为其他工作的开展创造条件,实现教学工作与其他工作的和谐统一,实现管理者、军校学员与管理目的和谐统一。
学员队干部抓教学管理要从不断端正学员学习动机入手,引导学员研究并交流学习方法,培养优良的学风,保持经常的教学信息沟通,发挥好教学双方的桥梁作用。同时,要对学员实施非智力因素培养,促进其个性全面健康地发展。
三、“和谐管理”要以思想为先导
以思想为先导,就是要充分发挥思想工作的作用,在管理制度、措施、要求提出之前,进行有效的思想疏导和心理动员,把认识问题解决在行动之前,使学员在认识趋同和充分理解的基础上付诸行动,实现思想、心理与行动的和谐统一,思想方法与行政方法的和谐统一。
古人云:“为将之道,当先治心”。学员队管理中的“治心”就是要把握住学员的思想脉络和发展方向,因势利导,在信任、尊重和鼓励学员参与管理的基础上,用先进的思想教育和引导学员提高认识水平,发挥自身的才能,对学员进行高质量的管理。
“和谐管理”要求管理者从心理和思想上对学员进行管理,也就是要管住学员的心,而不是只单纯约束住学员的身。学员队管理者一定坚决摒弃那种严格管理就是“高墙、铁门加大锁”,管住了学员的身子就等于管住了学员的心的认识,并注意克服保姆式管理和家长式管理两种倾向。
四、“和谐管理”要与“依法从严治军”并重
倡导“和谐管理”,就是引导管理者把“和谐管理”的理念运用于学员管理的各个环节之中,就像把系统思想运用于管理,为的是使军校学员管理的各个要素和各个方面有机结合、协调一致,形成最佳功能,实现最大效益。同时也应看到,军校的结构比其他社会组织更严谨、更复杂,军事行为强调统一和规范,对成员的约束更直接、更全面,并且学员情况与管理环境复杂多变,而任何和谐都是相对的,无论管理者如何努力,都不可能永远达到百分之百的和谐。因此,军校学员和谐、有序的管理,还需要“法”的调节。“法”是军校所有人员的行为规范,依法从严治军是军校管理的本质要求和反映,是军校适应“战场”与“市场”环境,保证“打得赢,不变质”的客观需要。“和谐管理”,绝不是以情代法,更不是以情废法。
和谐管理与依法从严治军是一个过程的两个方面,它们相辅相成、互相依存、互相促进。依法从严治军要讲和谐,“和谐管理”同时也要讲依法从严。“和谐管理”为依法从严治军提供心理与精神上的保障,依法从严治军为“和谐管理”提供良好的环境,从而保证军校学员管理的和谐有序。军校学员管理是应该多讲“情”、还是多讲“法”,不能一概而论。从前汉高祖刘邦入关,约法三章,放宽监禁、减轻刑罚是为了治国的和谐,而诸葛亮治蜀极其严厉也是为了和谐。进行学员管理,要审时度势,以条令条例为标准,情法兼顾,着眼于军校学员管理大局,同时又要考虑学员个人的前途与发展,使宽与严和谐共存。
关键词:军校学员队;和谐管理;把握;问题;
新形势下的部队管理,只有把人的因素摆在第一位,坚持以人为本,才能增强管理教育工作生命力;加强和改进部队管理教育工作,必须适应管理环境的新变化,实现“禁”向“导”、“堵”向“疏‘的转变,营造和谐氛围,在培养人的环境中创新管理教育工作。军校学员队在日常“铁的纪律”管理过程中,只有创造和谐的氛围和环境,实施“和谐的管理”,使学员与学员、学员与队干部之间关系融洽,学员行为与管理制度之间“和谐”统一而不是“对立”,这样才能实现“管理的和谐”,进而实现军校教育管理目的与学员个人发展需求之间“目标的和谐”。和谐一旦成为全体学员自觉的价值取向,将为学员队集体提供无形的精神内聚力,从而促进学员自主发展和学员队的全面建设。新形势下军校学员队正规化管理,要正确实施运用“和谐管理”理念,应注重把握以下几个问题:
一、正确理解“和谐管理”的含义
“和谐管理”是一种管理理念、管理思想,一种管理境界,而不是一种具体的管理模式或管理方法。军校学员队实施“和谐管理”,重在理解“和谐管理”的精神实质和其背后所蕴涵的社会心理学原理,将“重和谐,求发展”的理念注入到管理活动的方方面面和全过程,围绕中心工作和育人目标,因地制宜、视情而定,综合运用各种管理、教育的方法和手段,在管理工作中,讲究和谐,把握和谐。既要注重“和谐的管理”和“管理的和谐”,又不能将“和谐管理”当作一种管理方法或手段去包治百病,或者单纯地“为和谐而和谐”,最终只求“一团和气”。
二、“和谐管理”要以教学为中心
军校学员管理是因军校教育的需要而存在的,军校学员管理的目的是为军校教育服务的。在军校内部,无论采取何种管理方式,都必须围绕教学这个中心而展开。这既是由军校的办学方针所决定的,也是由军校学员管理的任务决定的。“和谐”作为军校学员管理中要追求的一种状态或境界,不是管理活动的根本目的。军校学员管理的根本任务是为部队培养高素质的现代化军事人才。所以,军校学员的“和谐管理”必须以教学为中心。
教学是军校最基本的实践活动,学习是学员的中心任务,渴求知识是学员的主导需求。心理学证明,只有最大限度地满足学员的主导需求,才能真正唤起学员内心的愉悦,使学员的心理动机与教学目标保持高度一致,激励和保持高昂的学习积极性和工作热情。坚持以教学为中心,就是要求学员队切实把教学摆在中心位置,突出教学管理,把保证教学、有利于学习作为筹划其他工作的前提,通过教学秩序的稳定和多样化学习活动的开展,激发学员的求知欲望,解决学习中的困难,满足学习的需要,引导学员始终把主要精力和时间集中于学习,为其他工作的开展创造条件,实现教学工作与其他工作的和谐统一,实现管理者、军校学员与管理目的和谐统一。
学员队干部抓教学管理要从不断端正学员学习动机入手,引导学员研究并交流学习方法,培养优良的学风,保持经常的教学信息沟通,发挥好教学双方的桥梁作用。同时,要对学员实施非智力因素培养,促进其个性全面健康地发展。
三、“和谐管理”要以思想为先导
以思想为先导,就是要充分发挥思想工作的作用,在管理制度、措施、要求提出之前,进行有效的思想疏导和心理动员,把认识问题解决在行动之前,使学员在认识趋同和充分理解的基础上付诸行动,实现思想、心理与行动的和谐统一,思想方法与行政方法的和谐统一。
古人云:“为将之道,当先治心”。学员队管理中的“治心”就是要把握住学员的思想脉络和发展方向,因势利导,在信任、尊重和鼓励学员参与管理的基础上,用先进的思想教育和引导学员提高认识水平,发挥自身的才能,对学员进行高质量的管理。
“和谐管理”要求管理者从心理和思想上对学员进行管理,也就是要管住学员的心,而不是只单纯约束住学员的身。学员队管理者一定坚决摒弃那种严格管理就是“高墙、铁门加大锁”,管住了学员的身子就等于管住了学员的心的认识,并注意克服保姆式管理和家长式管理两种倾向。
四、“和谐管理”要与“依法从严治军”并重
倡导“和谐管理”,就是引导管理者把“和谐管理”的理念运用于学员管理的各个环节之中,就像把系统思想运用于管理,为的是使军校学员管理的各个要素和各个方面有机结合、协调一致,形成最佳功能,实现最大效益。同时也应看到,军校的结构比其他社会组织更严谨、更复杂,军事行为强调统一和规范,对成员的约束更直接、更全面,并且学员情况与管理环境复杂多变,而任何和谐都是相对的,无论管理者如何努力,都不可能永远达到百分之百的和谐。因此,军校学员和谐、有序的管理,还需要“法”的调节。“法”是军校所有人员的行为规范,依法从严治军是军校管理的本质要求和反映,是军校适应“战场”与“市场”环境,保证“打得赢,不变质”的客观需要。“和谐管理”,绝不是以情代法,更不是以情废法。
和谐管理与依法从严治军是一个过程的两个方面,它们相辅相成、互相依存、互相促进。依法从严治军要讲和谐,“和谐管理”同时也要讲依法从严。“和谐管理”为依法从严治军提供心理与精神上的保障,依法从严治军为“和谐管理”提供良好的环境,从而保证军校学员管理的和谐有序。军校学员管理是应该多讲“情”、还是多讲“法”,不能一概而论。从前汉高祖刘邦入关,约法三章,放宽监禁、减轻刑罚是为了治国的和谐,而诸葛亮治蜀极其严厉也是为了和谐。进行学员管理,要审时度势,以条令条例为标准,情法兼顾,着眼于军校学员管理大局,同时又要考虑学员个人的前途与发展,使宽与严和谐共存。