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摘要：“兴趣是最好的老师”，是调动学生学习的内驱力、催化剂。作为一名小学美术教师，就要千方百计调动学生的各种创造兴趣，学生有了创作兴趣，让每一堂课都成为孩子们创作的绿洲。
关键词：审美；兴趣；创造；回归生活
中图分类号：G623.7
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）10-060-001
在小学美术教学中，教师应该时时刻刻和学生一起去观察、感受、创造。只有这样，才能在课堂上真正为学生架起一道创造的彩虹。
一、美术课要和学生一起观察
孩子们眼中的世界是五彩斑斓的，要想让他们在缤纷的世界提炼出我们的所需，就要在课堂上训练他们的观察能力。如在教学《菊花》时，我先在讲桌上摆放一盆怒放的菊花，让学生仔细观察它的颜色和形态。我先进行观察和描述，通过我夸张的观察动作和不到位的描述，还故意说了几点不准确的观点让学生纠正，通过我的引导，学生自然都有了自己的观点，个个都想说几句。有了教师的亲身参与，使学生有了更大的观察欲望，他们在教师事先留好的空间里尽情发挥。要知道，学生这些美妙的语言一定是他们对生活热爱的一种反映。在不知不觉中，在教师的一次又一次的参与中，学生的观察力和想象力都得到了进一步的提高。
二、美术课要带领孩子回归自然
兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智能的内驱力，是一切科学活动的起点，所以，我们在教学时要发挥学生的创造性，就必须让孩子们感受到绘画是一场视觉盛宴。我让孩子们以《春天》为题画一幅画，一开始学生不会画，不知道从何人手，通过我的讲解，学生有了灵感，但是我在巡视时发现，全班同学个个都画的差不多，很少有创新。其实我也知道画景物一定要让孩子置身于大自然中，才有身临其境的感觉，但是现在因为一些原因，教师要想带领学生走向大自然有一定的困难，于是在第二次上课之前我就要求家长利用休息日带领孩子们去发现春天的足迹、去寻找春天的眼睛，结果在第二次教学中我惊喜的发现，孩子们眼中的春天是如此多样，黄绿的草地是春天，柳丝在轻拂是春天，燕子在衔泥是春天，湿润的大地是春天，娇艳的花朵是春天，潺潺的小河是春天……在大自然的感染和启发下，孩子们对所看到的一切景物进行“疯狂”创作，黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花，画纸上满是嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白……孩子们的脑海里全是那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……“一纸春意”就在孩子们的笔端流淌。儿童的绘画主要来自生活和大自然，所以我们一定要陪他走进生活拥抱自然。
三、美术课要和孩子一起疯狂
一幅画的问世并不是对客观事物简简单单的描摹，而是经过对客观事物的不断分析、概括、取舍、想象及虚构完成的。孩子们的绘画虽然略显简单，但是也需要经过大脑的创造性思考，并倾注了孩子们全身心的心血，例如在教学《猫》时，我先画一个写生画，因为温顺可爱的猫孩子们都很喜欢。当我把栩栩如生的猫展示出来时，真可谓是抛砖引玉，整个教室里充满了欢声笑语，孩子们个个摩拳擦掌，都想大显身手。看到气氛被我调动的差不多了，我转身在黑板上画了一个简单的不变形的简笔画（告诉学生这样画既省时又省力，而且能达到美的效果），看到可爱的猫还可以这样简简单单的来表现，孩子们的手又开始痒痒了，迫不及待的想自己尝试一番。看到这情景，我又设计了一个比赛，我和一名学生比赛画猫，因为我是老师，他们认为水平悬殊过大没有可比性，所以有学生建议我蒙上眼睛参加比赛，说实话我真没这样尝试过画简笔画，看着全班沸腾的学生，我咬咬牙跺跺脚甩开膀子去应战了，我的表现还不错，当然对手的表现更是出色，简直是起常发挥，结果这场“厮杀”以平手结束。比赛过后我和对手在讲解绘画感受时，适当的总结了一些技法和绘画步骤，学生很容易就掌握了。可想而知，这次作业每个学生完成的都很出色，在我巡视的过程中，看到在孩子们的笔下一只只姿态万千的猫，我十分感动。其实只要我们教师能和孩子一起动起来，一定会有奇迹出现。
四、美术课要用心描绘“爱”
美术课是创造美的殿堂，爱是人间最美的东西，所以我们美术教师更应该拥有爱心。
一天上课之前，一个二年级的小朋友拿着一幅画，抹着眼泪，犹犹豫豫的站在教室门口，我轻轻地走过去，拿过她的画，画面上一只蝴蝶和一只说不出什么东西的动物。看了这幅画我知道她一定有自己的想法，我就问：“你画的什么？”“小鸭子和小蝴蝶是好朋友，我想让他们在草地上做游戏，但是我不会画。”了解到情况后，我对她说：“有时间你到我办公室来，我们一起学习画蝴蝶和鸭子好吗？”其实她并不是不会画，只是缺少绘画创作的勇气，经过我几次的引导，她已经画的很好了。我认为时机成熟，想验证一下我的教育成果，于是有意在班级里安排了一个绘画游戏，在游戏开始之前，我先讲了一个故事，小鸭子和小蝴蝶他们是好朋友，小蝴蝶胆子非常的小，有一天小鸭子叫她到草地上玩……今天我们就在黑板上来画这个故事好吗？谁会画小蝴蝶？班里几个画画好的同学争着来画，我就随便点了一个，又找了一个同学画草地。谁会画小鸭子？我事前辅导过的小朋友没有举手，我知道她一定是心里害怕，于是就说：“我们班有一个小朋友她一定会画，因为她也有一个非常好的朋友在支持她。”她终于举起了小手，最后她顺利的完成了任务，赢得了全班同学的掌声。下课时我看见她冲着我笑了笑，我知道在她的画纸上和心里已经留下了那幅美丽的画卷。
通过这件小事，引起了我的思索，每一个孩子都是有故事的，我们觉得一些问题就像“1 1=2”一样简单，可是在孩子们看来仿佛比登天还难，如果我们不能及时的引导和帮助，可能他们就会对美术失去兴趣，我们未来就可能失去一位艺术家。要想让孩子们快乐的上好每一节课，不能吝啬我们的爱心，让师爱洒向每一个角落。
总之，美术课旨在通过看似简单的绘画，教学生掌握绘画的技巧，乃至做人的道理，用多姿多彩的笔描绘出他们对生活的热爱，陶冶他们高尚的情操，对于他们今后能力的培养起到至关重要的作用。作为一名老师，我们一定要精心的去准备每一节课，让每一堂课都成为孩子们创作的绿洲。
关键词：审美；兴趣；创造；回归生活
中图分类号：G623.7
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）10-060-001
在小学美术教学中，教师应该时时刻刻和学生一起去观察、感受、创造。只有这样，才能在课堂上真正为学生架起一道创造的彩虹。
一、美术课要和学生一起观察
孩子们眼中的世界是五彩斑斓的，要想让他们在缤纷的世界提炼出我们的所需，就要在课堂上训练他们的观察能力。如在教学《菊花》时，我先在讲桌上摆放一盆怒放的菊花，让学生仔细观察它的颜色和形态。我先进行观察和描述，通过我夸张的观察动作和不到位的描述，还故意说了几点不准确的观点让学生纠正，通过我的引导，学生自然都有了自己的观点，个个都想说几句。有了教师的亲身参与，使学生有了更大的观察欲望，他们在教师事先留好的空间里尽情发挥。要知道，学生这些美妙的语言一定是他们对生活热爱的一种反映。在不知不觉中，在教师的一次又一次的参与中，学生的观察力和想象力都得到了进一步的提高。
二、美术课要带领孩子回归自然
兴趣是获取知识、开阔眼界、发展智能的内驱力，是一切科学活动的起点，所以，我们在教学时要发挥学生的创造性，就必须让孩子们感受到绘画是一场视觉盛宴。我让孩子们以《春天》为题画一幅画，一开始学生不会画，不知道从何人手，通过我的讲解，学生有了灵感，但是我在巡视时发现，全班同学个个都画的差不多，很少有创新。其实我也知道画景物一定要让孩子置身于大自然中，才有身临其境的感觉，但是现在因为一些原因，教师要想带领学生走向大自然有一定的困难，于是在第二次上课之前我就要求家长利用休息日带领孩子们去发现春天的足迹、去寻找春天的眼睛，结果在第二次教学中我惊喜的发现，孩子们眼中的春天是如此多样，黄绿的草地是春天，柳丝在轻拂是春天，燕子在衔泥是春天，湿润的大地是春天，娇艳的花朵是春天，潺潺的小河是春天……在大自然的感染和启发下，孩子们对所看到的一切景物进行“疯狂”创作，黄黄的油菜花，金灿灿的迎春花；红通通的杜鹃花，还有淡淡的桃花，画纸上满是嫩嫩的黄、新颖的绿、淡淡的粉、优雅的白……孩子们的脑海里全是那些泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……“一纸春意”就在孩子们的笔端流淌。儿童的绘画主要来自生活和大自然，所以我们一定要陪他走进生活拥抱自然。
三、美术课要和孩子一起疯狂
一幅画的问世并不是对客观事物简简单单的描摹，而是经过对客观事物的不断分析、概括、取舍、想象及虚构完成的。孩子们的绘画虽然略显简单，但是也需要经过大脑的创造性思考，并倾注了孩子们全身心的心血，例如在教学《猫》时，我先画一个写生画，因为温顺可爱的猫孩子们都很喜欢。当我把栩栩如生的猫展示出来时，真可谓是抛砖引玉，整个教室里充满了欢声笑语，孩子们个个摩拳擦掌，都想大显身手。看到气氛被我调动的差不多了，我转身在黑板上画了一个简单的不变形的简笔画（告诉学生这样画既省时又省力，而且能达到美的效果），看到可爱的猫还可以这样简简单单的来表现，孩子们的手又开始痒痒了，迫不及待的想自己尝试一番。看到这情景，我又设计了一个比赛，我和一名学生比赛画猫，因为我是老师，他们认为水平悬殊过大没有可比性，所以有学生建议我蒙上眼睛参加比赛，说实话我真没这样尝试过画简笔画，看着全班沸腾的学生，我咬咬牙跺跺脚甩开膀子去应战了，我的表现还不错，当然对手的表现更是出色，简直是起常发挥，结果这场“厮杀”以平手结束。比赛过后我和对手在讲解绘画感受时，适当的总结了一些技法和绘画步骤，学生很容易就掌握了。可想而知，这次作业每个学生完成的都很出色，在我巡视的过程中，看到在孩子们的笔下一只只姿态万千的猫，我十分感动。其实只要我们教师能和孩子一起动起来，一定会有奇迹出现。
四、美术课要用心描绘“爱”
美术课是创造美的殿堂，爱是人间最美的东西，所以我们美术教师更应该拥有爱心。
一天上课之前，一个二年级的小朋友拿着一幅画，抹着眼泪，犹犹豫豫的站在教室门口，我轻轻地走过去，拿过她的画，画面上一只蝴蝶和一只说不出什么东西的动物。看了这幅画我知道她一定有自己的想法，我就问：“你画的什么？”“小鸭子和小蝴蝶是好朋友，我想让他们在草地上做游戏，但是我不会画。”了解到情况后，我对她说：“有时间你到我办公室来，我们一起学习画蝴蝶和鸭子好吗？”其实她并不是不会画，只是缺少绘画创作的勇气，经过我几次的引导，她已经画的很好了。我认为时机成熟，想验证一下我的教育成果，于是有意在班级里安排了一个绘画游戏，在游戏开始之前，我先讲了一个故事，小鸭子和小蝴蝶他们是好朋友，小蝴蝶胆子非常的小，有一天小鸭子叫她到草地上玩……今天我们就在黑板上来画这个故事好吗？谁会画小蝴蝶？班里几个画画好的同学争着来画，我就随便点了一个，又找了一个同学画草地。谁会画小鸭子？我事前辅导过的小朋友没有举手，我知道她一定是心里害怕，于是就说：“我们班有一个小朋友她一定会画，因为她也有一个非常好的朋友在支持她。”她终于举起了小手，最后她顺利的完成了任务，赢得了全班同学的掌声。下课时我看见她冲着我笑了笑，我知道在她的画纸上和心里已经留下了那幅美丽的画卷。
通过这件小事，引起了我的思索，每一个孩子都是有故事的，我们觉得一些问题就像“1 1=2”一样简单，可是在孩子们看来仿佛比登天还难，如果我们不能及时的引导和帮助，可能他们就会对美术失去兴趣，我们未来就可能失去一位艺术家。要想让孩子们快乐的上好每一节课，不能吝啬我们的爱心，让师爱洒向每一个角落。
总之，美术课旨在通过看似简单的绘画，教学生掌握绘画的技巧，乃至做人的道理，用多姿多彩的笔描绘出他们对生活的热爱，陶冶他们高尚的情操，对于他们今后能力的培养起到至关重要的作用。作为一名老师，我们一定要精心的去准备每一节课，让每一堂课都成为孩子们创作的绿洲。