论哲学形上学的“理性”

来源 :福建论坛(人文社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lxj5186101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文批评了哲学界对作为哲学形上学概念的"理性"理解的偏失,对理性与知性、理性与理智作了明确的区分;认为理性不仅是人对宇宙总体存在的认知,而且是人的实践的意志和审美情感在哲学形上学中的对象化;理性本质上是人类的自我意识,是人类生活和实践的合理性依据在哲学形上学上的投射,哲学家如何理解人,如何处理社会规范与个人自由的关系,也就决定了他如何理解理性.立足于人的自由而全面发展的要求,现代理性以人为终极关怀的对象,因而必须以马克思的理性自由主义取代黑格尔的理性专制主义,以促进社会的全面进步.
其他文献
右倾机会主义是导致国民大革命失败的一个重要原因。陈独秀右倾机会主义产生的原因分为主观原因、社会原因和外部原因三个方面。主观原因在于陈独秀以资产阶级的立场和观点分
随着信息和网络技术在高等院校中的广泛应用,大学生的学习、生活早已与互联网密不可分,网络活动已成为大学生生活方式中不可或缺的一部分。网络既为高校思想政治教育开辟了新
本文专论中国诗话,从诗话文体流变,诗话对中国诗歌资源的接受与采撷,诗话文体的悟性、不拘一格和诗话语言特征三方面作了纲要性的论述.
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。它是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。如何顺利完成历史教学,让学生学到知识,是我
物理学科是高考现行科目构成体系中的基本组成内容,做好物理学科学习技巧的建构和应用,对于高中学生物理学科学习成绩水平的显著优化提升具有重要意义,本文将会围绕高中物理