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初中生作文评改中，长期保持的传统模式是由教师对学生的作文进行精细的批改、打分。学生在整个作文写作的过程中，只是写作文的角色，始终处于被动位置。这时教师不仅是学生作文写作过程的主导，又是这个过程的主体，不利于发挥学生的主动性、创造力。本文针对这一现象，提出了互动交流式的作文教学方法，分析了该方法的优势以及具体落实应该注意的问题。