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摘 要：本文结合牛津初中英语教材的部分课文内容，就如何利用课文内容有效地培养学生的写作进行探究，旨在提高学生英语写作的能力。
关键词：怡情词；典雅词；过渡词
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-076-1
一、抒发情感，刻画内心
英语写作并非都是平淡无比的陈述，有时可采用某些能表达人情感的词汇来抒发个人的情思，使所叙述的内容更引人入胜。在学习课本时可以对某些段落加以细细的分析，只有通过品味才能领略到作者在用词方面的奥妙。现从不同的课文中找出一些段落加以分析和探究，以明确作者在文中是如何运用这些词汇来抒发个人的情感的。
I do not know the new school very well... when they try to talk to me. （Book 8A P.18）初读该段落仿佛觉得并无任何奇特之处，而正是这些看似不起眼的表达却抒发了作者个人的苦闷之情，把作者的内心描述得真真切切。整个段落在开篇用两个并列的I do not know的句式把作者在异乡异校的孤独之情加以展示。接着作者用一系列的情感词表达了自己的忧郁之情，如：I am very nervous等把作者的内心情感一一阐明。nervous把个人在陌生环境中与人相处的尴尬之情和盘托出；而uncomfortable则把作者的内心感受表露无疑；alone和shy则把作者的孤独无助的神情刻画得栩栩如生。整个段落正是靠这些情感词汇的运用把作者种种情感表现得如此地透彻，让人感受到身在异乡初始阶段的苦闷、忧郁与孤独的情感。由此可以看出在写作中适当地运用一些表达情感的词汇，可使叙述的内容更为生动，从而引人入胜。
二、用词精辟，描述细腻
在许多课文中，作者常常通过词汇的妙用来达到其表达的效果。许多词汇对学生而言似乎司空见惯，但其运用于特定的语境则是如此地贴切和妥当。因此在阅读文章时应认真注意作者是如何巧用词汇来表达思想内容的，对于一些好的表达不断地加以积累，并在自己的学习中不断地加以积累，久而久之便能深刻地领悟其独特的魅力。阅读下面课文中的一些经典词汇的用法，品尝其细腻之处也许会有一番豁然开朗之感。
Guilin is a very beautiful city in the south of China. ... unless you see them with your own eyes. （9B Unit 3）该段落描绘了桂林的山水之美，宛如仙境般的优美风光，它的美体现在何处，动词lies道出了其独特的地理位置，依江而伴的古城在水的润泽下透出无限的生机，蜿蜒的漓江象一条彩色的玉带环绕着桂林城，千姿百态，而动词stand则将多姿耸立的群山呈现，给人以动态的美。different shapes仿佛是鬼斧神工的杰作。后一句中的wonderful rocks in strange shapes更为人所仰叹，这wonderful rocks是指色彩还是奇形，恐两者皆有之，这样的用词仿佛赋予了事物的灵性，而紧跟其后的amazing道出了游客的惊愕之情，仿佛淡妆浓抹总相宜。呈现在学生眼前的已不仅仅是静态的课文内容，而是身临其境的美轮美奂。如果教师在教学时能从审美的角度让学生体会用词的妙处，对提高学生的写作定会有较大的促进。措辞的选择与写好书面表达息息相关，所用的词汇既要达意，又能表现出其细腻的内涵才能引起读者的共鸣。
Many of our patients are so poor that they cant afford to travel to hospital， ...we hope to help even more people. （8B Unit 5）该段落描述了ORRIS组织如何帮助贫困者医治眼病以及培训当地医生和护士的事宜。初读觉得毫无精彩之处，然细细回味却能品出作者用词的高超。贫困者不能负担得起其医疗费用，作者用cant afford来表达，从而与前面的poor遥相呼应，恰到好处地表明了其内涵。而病人去医院看病未用go to the hospital，而是用travel，既表示了路途的遥远又突出了其艰难的情形，使整个句子与现实情况不谋而合，点明了贫困者求医的艰难之路。除此之外在培训当地的医生和护士时作者使用了share our knowledge的表达，share一词意味深长，该词把学习和获得融为一起，较好地突出了其过程。如换用动词learn或require都不能达到该词特定的效果。由此可见，措辞的选择与写好书面表达息息相关，所用的词汇既要达意，又能表现出其细腻的内涵，才能引起读者的共鸣。
三、巧用过渡，天衣无缝
英语写作并非完全依赖词汇的运用，有时巧用一些过渡性的词语会使所写的内容形成有机的结合，使句与句或段与段衔接得恰到好处，既体现线了英语的行文特点又能给人流畅感。
The Seoul Games played an important role in Olympic history. ... to lose the gold medal for drug using. （9B Unit 3 P.52）该段落漫谈了首尔奥运会的中的片段情况，首句用In total点明参加该奥运会国家与地区的情况，起到了介绍的作用。在接下来的叙述中用In addition作进一步的说明，阐明了网球在奥运会回归的事宜。其后笔锋一转又用However阐述了运动员服用兴奋剂的情况。整个段落正靠着这些过渡性词语的运用将段落内容层层揭示，使人品味到过渡性词语在英语中的奥妙。
关键词：怡情词；典雅词；过渡词
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-076-1
一、抒发情感，刻画内心
英语写作并非都是平淡无比的陈述，有时可采用某些能表达人情感的词汇来抒发个人的情思，使所叙述的内容更引人入胜。在学习课本时可以对某些段落加以细细的分析，只有通过品味才能领略到作者在用词方面的奥妙。现从不同的课文中找出一些段落加以分析和探究，以明确作者在文中是如何运用这些词汇来抒发个人的情感的。
I do not know the new school very well... when they try to talk to me. （Book 8A P.18）初读该段落仿佛觉得并无任何奇特之处，而正是这些看似不起眼的表达却抒发了作者个人的苦闷之情，把作者的内心描述得真真切切。整个段落在开篇用两个并列的I do not know的句式把作者在异乡异校的孤独之情加以展示。接着作者用一系列的情感词表达了自己的忧郁之情，如：I am very nervous等把作者的内心情感一一阐明。nervous把个人在陌生环境中与人相处的尴尬之情和盘托出；而uncomfortable则把作者的内心感受表露无疑；alone和shy则把作者的孤独无助的神情刻画得栩栩如生。整个段落正是靠这些情感词汇的运用把作者种种情感表现得如此地透彻，让人感受到身在异乡初始阶段的苦闷、忧郁与孤独的情感。由此可以看出在写作中适当地运用一些表达情感的词汇，可使叙述的内容更为生动，从而引人入胜。
二、用词精辟，描述细腻
在许多课文中，作者常常通过词汇的妙用来达到其表达的效果。许多词汇对学生而言似乎司空见惯，但其运用于特定的语境则是如此地贴切和妥当。因此在阅读文章时应认真注意作者是如何巧用词汇来表达思想内容的，对于一些好的表达不断地加以积累，并在自己的学习中不断地加以积累，久而久之便能深刻地领悟其独特的魅力。阅读下面课文中的一些经典词汇的用法，品尝其细腻之处也许会有一番豁然开朗之感。
Guilin is a very beautiful city in the south of China. ... unless you see them with your own eyes. （9B Unit 3）该段落描绘了桂林的山水之美，宛如仙境般的优美风光，它的美体现在何处，动词lies道出了其独特的地理位置，依江而伴的古城在水的润泽下透出无限的生机，蜿蜒的漓江象一条彩色的玉带环绕着桂林城，千姿百态，而动词stand则将多姿耸立的群山呈现，给人以动态的美。different shapes仿佛是鬼斧神工的杰作。后一句中的wonderful rocks in strange shapes更为人所仰叹，这wonderful rocks是指色彩还是奇形，恐两者皆有之，这样的用词仿佛赋予了事物的灵性，而紧跟其后的amazing道出了游客的惊愕之情，仿佛淡妆浓抹总相宜。呈现在学生眼前的已不仅仅是静态的课文内容，而是身临其境的美轮美奂。如果教师在教学时能从审美的角度让学生体会用词的妙处，对提高学生的写作定会有较大的促进。措辞的选择与写好书面表达息息相关，所用的词汇既要达意，又能表现出其细腻的内涵才能引起读者的共鸣。
Many of our patients are so poor that they cant afford to travel to hospital， ...we hope to help even more people. （8B Unit 5）该段落描述了ORRIS组织如何帮助贫困者医治眼病以及培训当地医生和护士的事宜。初读觉得毫无精彩之处，然细细回味却能品出作者用词的高超。贫困者不能负担得起其医疗费用，作者用cant afford来表达，从而与前面的poor遥相呼应，恰到好处地表明了其内涵。而病人去医院看病未用go to the hospital，而是用travel，既表示了路途的遥远又突出了其艰难的情形，使整个句子与现实情况不谋而合，点明了贫困者求医的艰难之路。除此之外在培训当地的医生和护士时作者使用了share our knowledge的表达，share一词意味深长，该词把学习和获得融为一起，较好地突出了其过程。如换用动词learn或require都不能达到该词特定的效果。由此可见，措辞的选择与写好书面表达息息相关，所用的词汇既要达意，又能表现出其细腻的内涵，才能引起读者的共鸣。
三、巧用过渡，天衣无缝
英语写作并非完全依赖词汇的运用，有时巧用一些过渡性的词语会使所写的内容形成有机的结合，使句与句或段与段衔接得恰到好处，既体现线了英语的行文特点又能给人流畅感。
The Seoul Games played an important role in Olympic history. ... to lose the gold medal for drug using. （9B Unit 3 P.52）该段落漫谈了首尔奥运会的中的片段情况，首句用In total点明参加该奥运会国家与地区的情况，起到了介绍的作用。在接下来的叙述中用In addition作进一步的说明，阐明了网球在奥运会回归的事宜。其后笔锋一转又用However阐述了运动员服用兴奋剂的情况。整个段落正靠着这些过渡性词语的运用将段落内容层层揭示，使人品味到过渡性词语在英语中的奥妙。