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基础教育阶段中，家长在教育中的角色和功能被不适当的放大或缩小。以教育系统复杂性的视角确认家长既不是被设计的学业监督者，更不是教育管理者或决策者，而是在教育系统中，通过各层级关联作用中体现的家长角色和功能。
家长入“局”——复杂性视域下审视基础教育阶段家长角色和功能
【摘 要】
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基础教育阶段中，家长在教育中的角色和功能被不适当的放大或缩小。以教育系统复杂性的视角确认家长既不是被设计的学业监督者，更不是教育管理者或决策者，而是在教育系统中，通
【机 构】
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华南师范大学教科院 广东广州 510631
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2008年期
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