论文部分内容阅读
摘要：小学阶段是最初的写作阶段，在学生的未来学习和发展中起着重要的作用。为了提高写作水平，学生需要在日常学习过程中不断积累漂亮的单词和句子。因此，小学阶段教学复杂性主要集中在作文材料上。因此，教师应调查学生在学习过程中的问题，找到合适的教学策略，并不断减少小学生对写作的恐惧。
关键词：小学高级语文;作品;训练
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的语文基础比较扎实，所以如今的小学语文教师在教学语文时应注意教学的全面性。作文教学是小学语文教学全面性的最重要环节。在这一点上，小学语文教师应意识到更新高级作文教学策略的重要性。但是，目前许多小学语文教师采用的高级作文教学方法存在一些问题。由于这些问题，小学语文教师必须投入精力解决这些问题，以便全方位提高语文作文教学的质量，然后培养与时俱进的人才。
一、当前小学语文作文教学中的问题
1.教师忽略情感教学
如今，当许多小学语文教师教授语文作文时，他们经常考虑将写作技巧教给学生。该教学方法是根据应试教育理念开发的语文作文教学法，其目的是让学生获得较高的考试成绩。尽管这种语文教学方法具有一定的优势，但是却掌握了很多技巧。学生写的文章是相同的，没有自己独特的情感。此外，这种教学方法非常繁琐，无法提高学生学习语文作文的热情。许多小学生对这种教学方法非常反感，基于此，当今的小学语文教师在进行作文教学时应注意情感教学。
2.教师忽略阅读指导
如今，许多小学语文教师在教学作文时忽略了阅读教学。众所周知，良好的阅读指导可以使学生掌握大量的语文写作材料，学生在写作时会引用经典作品，并且文章会发光。今天的小学高级语文教师在教学构成时会忽略阅读教学的原因是，小学语文教学要求教师与时俱进，如果教师组织学生教阅读，那么作文的教学时间将被压缩，教师的教学任务将难以完成。
二、小学语文高级作文教具分析
1.教师要注意情感教学
如今，小学语文教师应该充分意识到情感教学的重要性。在具体的教学过程中，小学语文教师应摒弃以教学技巧为重的传统语文教学方法。教师可以运用情境学习来塑造情绪，使学生可以将自己的情绪完全融入论文写作中，从而提高作文教学的质量。例如，当小学的语文老师教学生写关于春天的文章时，教师可以带学生出城，使学生受到启发在春天的山上寫作，从而使学生的写作不再局限于教室，撰写的文章具有真实感，并且撰写的文章具有感染力。
2.教师应注意教学阅读
如今，我国小学的语文教师应该充分意识到阅读对学生的重要性。在特定的教学过程中，小学语文教师可以使用问卷调查表来了解学生的阅读倾向，然后根据学生的阅读倾向向他们推荐文学作品。例如，教师可以向喜欢古典经典的学生和科幻小说的学生推荐诸如《西游记》和《三国小说》之类的文学作品。此外，教师还可以允许学生写评论和记录材料，以使学生了解自己对文学作品的感受，从而可以大大提高学生的写作技巧。
3.鼓励观察生活，丰富学生的物质积累
通过向小学生教授作文，语文教师可以鼓励学生随时观察生活并记录下来，帮助学生收集资料，并为学生充分利用自己的作文技巧打下基础。
随着时间的流逝，每个学生都可以逐渐积累更多的重要材料，为学生有效的写作实践打下良好的基础，并最终自然地鼓励学生通过科学练习逐步提高自己的语文作文技巧。
4.重视写作发展训练，培养学生的创新写作思维
在教学小学生时，每个年级的教师都需要更加注意扩大和有效地开展写作教学活动，并发展学生的创新写作思维。
例如，由于作文是语文教学中最重要、最困难的部分，因此，教师还将根据其他教学领域的作文目的，采取一些教学措施。在课程结束时，教师给学生分配了实际的作业，每个学生都必须利用课后的时间根据在课堂上所学到的内容重新阅读和分析课文，然后给予充分的想象力和联想力来扩展课文并创作出更丰富和更具创新性的文章，基于此，在下一堂课中，教师还留出一些时间来鼓励学生们自由聚在一起，彼此讨论和交流，以便每个学生都能激发出灵感并创造更多的创新。
5.鼓励协作更正，并鼓励学生发展写作技巧
作文校正是语文写作教学过程中的重要组成部分。任何一位表现出色的教师都可以更顺利地完成学生设定的教学任务，并达到预期的作文教学目标。在小学教授高级语文作文时，教师应集中精力鼓励学生进行改正，为学生提供相互交流的机会，并促进有意义的学生发展。
例如，在语文作文教学中，教师非常重视与作文校正有关的工作，并给予了很多精力，具体来说，当学生完成论文创作任务时，教师会将学生分为不同的组。同时，鼓励每个小组中的学生阅读彼此的文章并纠正其他人的文章，不仅指出了他们的缺点，而且善于发现亮点并发表积极的评论。在此过程中，每个学生可能会发现在帮助同学时没有意识到的缺点，学生更容易接受同学的意见。
结束语：综上所述，随着时间的流逝，我国的小学教师应充分注意改善自己的作文教学方法。在特定的小学作文教学中，小学作文教师应摒弃传统的语文作文教学方法，而应注重情感教学，注重阅读教学，鼓励学生积极写作，以便小学生各个方向的写作技巧都得到了提高，然后成为与时俱进的人才。
参考文献
[1]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2017（11）.
[2]孫翠.提纲式教学法在小学高段作文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（01）.
[3]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2016（11）.
关键词：小学高级语文;作品;训练
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生的语文基础比较扎实，所以如今的小学语文教师在教学语文时应注意教学的全面性。作文教学是小学语文教学全面性的最重要环节。在这一点上，小学语文教师应意识到更新高级作文教学策略的重要性。但是，目前许多小学语文教师采用的高级作文教学方法存在一些问题。由于这些问题，小学语文教师必须投入精力解决这些问题，以便全方位提高语文作文教学的质量，然后培养与时俱进的人才。
一、当前小学语文作文教学中的问题
1.教师忽略情感教学
如今，当许多小学语文教师教授语文作文时，他们经常考虑将写作技巧教给学生。该教学方法是根据应试教育理念开发的语文作文教学法，其目的是让学生获得较高的考试成绩。尽管这种语文教学方法具有一定的优势，但是却掌握了很多技巧。学生写的文章是相同的，没有自己独特的情感。此外，这种教学方法非常繁琐，无法提高学生学习语文作文的热情。许多小学生对这种教学方法非常反感，基于此，当今的小学语文教师在进行作文教学时应注意情感教学。
2.教师忽略阅读指导
如今，许多小学语文教师在教学作文时忽略了阅读教学。众所周知，良好的阅读指导可以使学生掌握大量的语文写作材料，学生在写作时会引用经典作品，并且文章会发光。今天的小学高级语文教师在教学构成时会忽略阅读教学的原因是，小学语文教学要求教师与时俱进，如果教师组织学生教阅读，那么作文的教学时间将被压缩，教师的教学任务将难以完成。
二、小学语文高级作文教具分析
1.教师要注意情感教学
如今，小学语文教师应该充分意识到情感教学的重要性。在具体的教学过程中，小学语文教师应摒弃以教学技巧为重的传统语文教学方法。教师可以运用情境学习来塑造情绪，使学生可以将自己的情绪完全融入论文写作中，从而提高作文教学的质量。例如，当小学的语文老师教学生写关于春天的文章时，教师可以带学生出城，使学生受到启发在春天的山上寫作，从而使学生的写作不再局限于教室，撰写的文章具有真实感，并且撰写的文章具有感染力。
2.教师应注意教学阅读
如今，我国小学的语文教师应该充分意识到阅读对学生的重要性。在特定的教学过程中，小学语文教师可以使用问卷调查表来了解学生的阅读倾向，然后根据学生的阅读倾向向他们推荐文学作品。例如，教师可以向喜欢古典经典的学生和科幻小说的学生推荐诸如《西游记》和《三国小说》之类的文学作品。此外，教师还可以允许学生写评论和记录材料，以使学生了解自己对文学作品的感受，从而可以大大提高学生的写作技巧。
3.鼓励观察生活，丰富学生的物质积累
通过向小学生教授作文，语文教师可以鼓励学生随时观察生活并记录下来，帮助学生收集资料，并为学生充分利用自己的作文技巧打下基础。
随着时间的流逝，每个学生都可以逐渐积累更多的重要材料，为学生有效的写作实践打下良好的基础，并最终自然地鼓励学生通过科学练习逐步提高自己的语文作文技巧。
4.重视写作发展训练，培养学生的创新写作思维
在教学小学生时，每个年级的教师都需要更加注意扩大和有效地开展写作教学活动，并发展学生的创新写作思维。
例如，由于作文是语文教学中最重要、最困难的部分，因此，教师还将根据其他教学领域的作文目的，采取一些教学措施。在课程结束时，教师给学生分配了实际的作业，每个学生都必须利用课后的时间根据在课堂上所学到的内容重新阅读和分析课文，然后给予充分的想象力和联想力来扩展课文并创作出更丰富和更具创新性的文章，基于此，在下一堂课中，教师还留出一些时间来鼓励学生们自由聚在一起，彼此讨论和交流，以便每个学生都能激发出灵感并创造更多的创新。
5.鼓励协作更正，并鼓励学生发展写作技巧
作文校正是语文写作教学过程中的重要组成部分。任何一位表现出色的教师都可以更顺利地完成学生设定的教学任务，并达到预期的作文教学目标。在小学教授高级语文作文时，教师应集中精力鼓励学生进行改正，为学生提供相互交流的机会，并促进有意义的学生发展。
例如，在语文作文教学中，教师非常重视与作文校正有关的工作，并给予了很多精力，具体来说，当学生完成论文创作任务时，教师会将学生分为不同的组。同时，鼓励每个小组中的学生阅读彼此的文章并纠正其他人的文章，不仅指出了他们的缺点，而且善于发现亮点并发表积极的评论。在此过程中，每个学生可能会发现在帮助同学时没有意识到的缺点，学生更容易接受同学的意见。
结束语：综上所述，随着时间的流逝，我国的小学教师应充分注意改善自己的作文教学方法。在特定的小学作文教学中，小学作文教师应摒弃传统的语文作文教学方法，而应注重情感教学，注重阅读教学，鼓励学生积极写作，以便小学生各个方向的写作技巧都得到了提高，然后成为与时俱进的人才。
参考文献
[1]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2017（11）.
[2]孫翠.提纲式教学法在小学高段作文教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（01）.
[3]张彪.浅析提高小学高段作文教学效率的方法[J].课程教育研究，2016（11）.