【摘 要】
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为深入探讨留守经历高职大学生的心理特点，以安徽某高职院校大学生为研究对象，采用状态特质焦虑问卷、青少年生活事件量表以及解亚宁编制的建议应对方式问卷对200名学生进行了调查。研究结果表明：留守经历高职大学生的状态焦虑水平要明显地高于非留守经历高职大学生，留守经历高职大学生的特质焦虑水平远低于非留守经历高职大学生；留守经历高职大学生的状态焦虑与消极应对和生活事件的其它因子存在显著正相关，特质焦虑与消极
【机 构】
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安徽水利水电职业技术学院市政与交通工程学院
【基金项目】
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2019年安徽省省级质量工程教科研项目：“三全育人”视阈下高职大学生心理健康教育模式创新探究—以安徽水利水电职业技术学院为例（2019jyxm0681）； 2018年安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目：“留守经历”对“90后”大学生心理健康的影响及干预研究（SK2018A0793）；
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为深入探讨留守经历高职大学生的心理特点，以安徽某高职院校大学生为研究对象，采用状态特质焦虑问卷、青少年生活事件量表以及解亚宁编制的建议应对方式问卷对200名学生进行了调查。研究结果表明：留守经历高职大学生的状态焦虑水平要明显地高于非留守经历高职大学生，留守经历高职大学生的特质焦虑水平远低于非留守经历高职大学生；留守经历高职大学生的状态焦虑与消极应对和生活事件的其它因子存在显著正相关，特质焦虑与消极应对和生活事件的人际关系、学习压力、受惩罚、健康适应和其它因子显著正相关；回归分析表明：消极应对对焦虑总分具有正向的预测作用。因此应重视对留守经历高职大学生开展基于情绪调适、应对方式、人际沟通等方面的训练，提升其心理健康水平。
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