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【摘要】随着信息技术的不断发展,与人们的生活实践联系越来越密切.与此同时,信息技术在教学过程中得到广泛应用,微课这种新型的教育手段在教学发展中应运而生.微课是教师使用多媒体技术实施教学,借助视频播放的手段讲解相关知识,增加教学课程的针对性,有利于深化学生的学习能力.如今,这种教学手段在初中数学教学过程中得到广泛应用.接下来,本文就互联网 微课资源在信息化数学课堂的运用与研究,展开具体探索.
【关键词】初中数学;微课;信息化
随着信息技术的不断发展、教育体制的不断改革,微课应运而生.在初中数学教学过程中,教师可以应用微课实施知识传授,通过微课教学的有效应用,激发学生对数学的学习兴趣,调动学生学习数学的主观能动性,特别是对学习基础比较薄弱的学生,通过微课教学的应用,可以促进学生数学成绩的提升,对初中教学质量的提升具有重要意义.
一、静态转化为动态,深化课堂教学的趣味性
初中数学学科的设计,主要是为了培养学生的创新能力、逻辑思维能力,因为数学学习的逻辑性比较强,导致学生的学习积极性不高.在数学教学过程中,学生对教师讲解的相关知识理解比较困难,造成学生对数学学习丧失积极性,并且在数学教学过程中,如果没有应用科学的教学模式,激发学生数学学习的积极性,造成课堂气氛沉闷,对教学质量具有直接影响.微课的出现为初中数学教学提供了更多的发展空间,使用微课资源对学生实施数学教学,取得了不错的教学效果.微课资源的有效应用,将传统的静态学习转化为动态学习,由于微课资源主要是依托多媒体的传播功能,在实际教学过程中,教师使用多媒体的优势,对学生讲解相关知识,使用多媒体播放手段激发学生的学习积极性,让学生由被动接受转化为主动学习,有针对性地培养学生的数学学习兴趣,为学生的后续学习奠定扎实的物质基础.除此之外,教师使用微课资源为学生呈现利于几何思维养成的视频,让学生直观了解学生几何的体验,通过微课资源的合理应用,增加学生数学学习的趣味性,这种新型的教学模式对提升数学课堂质量具有重要意义[1].
二、应用微课的易操作性,深化学生知识点的理解
在初中数学教学过程中,通过微课资源这种教学模式,有利于教学效率的提升.微课资源的操作性比较强,教师应用比较便捷,教师使用多媒体优势实施教学时,可以为学生增加直观的视觉体验,操作比较便捷.在初中数学实际教学过程中,教材中牵涉到的内容通常是学习中的重难点,如果教师对这些教学内容使用简单的教学手段实施讲解,学生可能出现理解不到位的情况,并不能掌握所有知识点,学生在学习过程中可能存在困难,学生会感到比较吃力.由于教学时间有限,学生很难掌握全部知识点,会造成学生学习过程中的问题,长此以往,不利于学生学习能力的发展,但是使用微课实施教学的手段,可以有效解决学生数学学习过程中遇到的困难.应用多媒体优势进行教学时,教师可以实时观察学生的学习情况,及时解决学生学习过程中的困难,激发学生的数学思考,对提升初中数学教学效果,具有重要的现实意义[2].
三、将抽象转化成具体,加深学生的印象
在初中数学教学过程中,有些数学知识比较抽象,在理解方面存在难度,有的学生数学基础比较薄弱,在数学知识的理解方面更加困难.所以,教师在数学教学过程中,要对抽象化的知識进行形象化处理,在讲解过程中要应用比较容易理解的语言手段,增加学生数学学习自信.初中数学教材中,涉及数学定理、数学概念的知识比较多,造成学生在理解方面出现困难,需要时间对知识进行消化.如果在数学教学过程中,教师要将比较难理解的知识,通过具体化的例子实施讲解,与学生的具体实践有机联合起来,加深学生对数学知识的印象.应用微课资源可以帮助学生更好理解概念、知识[3].在初中数学教学实践中,可以使用图画的手段,将抽象的数学知识形象化处理.
比如,在轴对称图形的讲解过程中,学生在知识理解方面比较困难,难以理解教师的讲解,但是如果使用微课的教学手段,可以使知识更加直观,让学生更好理解这一概念、性质以及判断方法,加强学生对概念性知识的理解,掌握相关含义,通过微课实施轴对称图形的讲解,通过图片形式的播放,例如,正方形、三角形、圆形等轴对称图形的演示,让学生更加立体了解轴对称图形,教师对理论知识的传递,帮助学生了解轴对称图形的概念.
针对抽象化知识、概念性比较强的知识点,可以使用微课、图形结合,文字与图形的结合,实施相关教学,有利于学生的理解,可以取得良好的学习效果.除此之外,教师在教学导入环节,应用多媒体技术,对理解比较困难的知识点反复播放,巩固学生对知识点的记忆,帮助学生回顾上节课学习的知识,有针对性地培养其良好的学习习惯,完善相关的知识体系.
教师应用微课资源,可以帮助学生在数学课堂活动中提升数学学习能力.
总之,微课是互联网背景下的发展产物,在教学过程中具有重要意义,特别是在初中教学实践过程中,通过有效应用微课资源,教师使用多媒体技术反复播放相关知识点,加强学生对数学知识的理解,为教学提供便利.除此之外,微课资源可以帮助学生将抽象的知识具体化.通过微课教学的有效应用,激发学生对数学的学习兴趣,调动学生学习数学的主观能动性,提升学生的数学学习能力,对教学质量的提升具有重要现实意义.
【参考文献】
[1]翁玉梅.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].读与写,2019(30):171.
[2]谢玉娟.微课资源在小学数学课堂教学中的运用[J].读与写,2019(29):170.
[3]何月霞.浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].人文之友,2019(15):239.