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高中班主任的重要性，是不言而喻的，其对高中阶段的学生，有着不可忽视的指导作用，在一定程度上直接影响着学生的身心发展。德育一直是高中班主任工作的重点内容之一，采取有效举措，开展德育，是每一名高中班主任必须重视的问题。总体而言，高中班主任德育工作在师生的共同努力下，獲得了显著成效，直接促进了学生道德素养的提升。但是，不可否认，其仍旧存在一些问题，这些问题的存在，为高中班主任德育的开展提供了探讨的意义。
立足现实，转变观念
21世纪，教育目标已经发生了变化，德育方面主要强调培养学生成为有理想、有责任、有自立、有意志且能够适应环境的人才。高中班主任开展德育工作，必须立足于这一实际情况，转变观念，尤其是要改变过去单纯认为“德育就是培养学生良好道德习惯”的观点和认识，站在时代要求的高度，充分重视德育工作，审视目前德育工作中的问题，采取多种有效举措，致力于问题的解决。观念的更新，需要高中班主任的积极作为。
例如，笔者在自身工作中，就充分借助上述理念开展相关转变。笔者充分认识到时代对德育工作的新要求是显而易见的，要对学生的职业道德、道德观念给予充分重视。因此，笔者立足于实际状况，从自身观念转变入手，学习现代教育思想，尤其是学习德育中的先进理念，树立正确的德育观、学生观、教学观，努力向高中阶段学生的身心特性靠近。与此同时，为了更好地开展德育，笔者还积极借助家庭力量，用家校合作的方式开展德育，这一行为的采取主要源于观念的转变。
结合实际，拓展内容
高中阶段的学生，与先前阶段的学生不同，其不仅可以进行表象认知，还可借助抽象思维认识和了解事物。但是，没有变化的是：高中阶段学生对陌生事物保持着较高的兴趣。因此，教师必须注重高中生这一特性，在德育内容选择上，既要注重课程纲要，也要根据学生的实际情况作出适当改变，正确处理现实与书本的关系。德育内容的选择，并非简单的挑选，而是需要结合学生的实际需要，选择合理有效的内容，满足学生的实际需求。这一过程的实现，需要高中班主任充分重视，在立足学生需要和特性的基础上，拓展德育内容，满足德育要求。
例如，笔者在开展德育工作中，借助上述理念进行了德育，获得较为显著的成效。班里有一名学生，平时沉默寡言，在课上课下都表现出这种状况，面对这一情况，笔者寻找方法，了解其真实想法。于是，在一个午后，笔者找这名学生谈心。经过了解发现，其沉默寡言的原因主要在于家庭原因：他在家中不管说什么，父母经常批评他，他渴望得到表扬。鉴于这种情况，笔者与其家长进行了沟通，并在之后的工作中及时给予鼓励，长此以往，该学生变得开朗起来。这一案例证明，只有真正了解学生，结合学生的实际情况，具体问题具体分析，有效延展德育内容，才可获得良好效果。
加强沟通，密切关系
高中班主任开展德育工作，其中一个重要策略就是密切师生关系。有数据调查显示，在师生关系融洽的班级，德育成效往往更为显著。因此，教师要积极采取多种策略，加强与学生的沟通交流，坚持“一切为了学生”，考虑学生所想，借助有效举措，拉近与学生之间的距离，多多沟通，加深师生情谊，为德育工作实效性提升奠定基础。
例如，笔者在进行德育中，借助上述理念开展德育工作。品德是德育的基础，笔者经常反思自己的言行，正确以身作则，为学生树立良好的德育榜样。学生在笔者感染下，行为和言语也变得端正有礼。笔者经常与学生谈心，交流彼此的兴趣爱好，无形之中拉近师生距离，相互之间的感情也变得深厚。
革新方法，提升成效
德育方法，在德育开展过程中的重要性是不容忽视的，同样的德育内容，用不同的方法开展，效果经常会出现显著差异。因此，要想提升高中班主任德育工作实效性，必须要善于采取有效的、适合学生实际情况的德育方法，积极对已有的德育方法进行创新，以达到提升德育成效的目的。在这一过程中，需要教师紧密结合自身德育方法、德育观念，采取有效举措完成德育活动。
例如，笔者所带的班级，就有一名学生平时比较调皮，隔三差五都会扬言“给老师找点事做”，笔者对他进行了多次批评教育，每一次他都“虚心”接受，但是过后，他一般都是“左耳朵进，右耳朵出”，屡教不改。但是，笔者注意到他有一个优点：守信。因此，笔者转变了对他的看法：结合他喜欢打篮球的爱好，与其商定比赛投篮，输者要答应赢者一件事。他很爽快答应了。我与他进行比赛，很显然，他输了。于是，我提出要求：两个月内不许惹事，要认真学习。他听了这话，十分惭愧。后来，他很少再出现不遵守纪律的问题。
高中班主任德育工作的开展，需要采取多种举措，方可获得良好成效。本文聚焦于这一研究主题，开展策略论述，希望可以为相关研究或教学实践提供一定的参考和借鉴。与此同时，高中班主任德育工作实效性提升，不仅需要一定的策略，更需要教师严谨、科学、认真负责的态度，需要学生积极配合、自我意识的提升，唯有双管齐下，才可能真正获得理想成效，高中班主任德育工作实效性才能获得提高。
（作者单位：江苏省苏州市甪直高级中学）
立足现实，转变观念
21世纪，教育目标已经发生了变化，德育方面主要强调培养学生成为有理想、有责任、有自立、有意志且能够适应环境的人才。高中班主任开展德育工作，必须立足于这一实际情况，转变观念，尤其是要改变过去单纯认为“德育就是培养学生良好道德习惯”的观点和认识，站在时代要求的高度，充分重视德育工作，审视目前德育工作中的问题，采取多种有效举措，致力于问题的解决。观念的更新，需要高中班主任的积极作为。
例如，笔者在自身工作中，就充分借助上述理念开展相关转变。笔者充分认识到时代对德育工作的新要求是显而易见的，要对学生的职业道德、道德观念给予充分重视。因此，笔者立足于实际状况，从自身观念转变入手，学习现代教育思想，尤其是学习德育中的先进理念，树立正确的德育观、学生观、教学观，努力向高中阶段学生的身心特性靠近。与此同时，为了更好地开展德育，笔者还积极借助家庭力量，用家校合作的方式开展德育，这一行为的采取主要源于观念的转变。
结合实际，拓展内容
高中阶段的学生，与先前阶段的学生不同，其不仅可以进行表象认知，还可借助抽象思维认识和了解事物。但是，没有变化的是：高中阶段学生对陌生事物保持着较高的兴趣。因此，教师必须注重高中生这一特性，在德育内容选择上，既要注重课程纲要，也要根据学生的实际情况作出适当改变，正确处理现实与书本的关系。德育内容的选择，并非简单的挑选，而是需要结合学生的实际需要，选择合理有效的内容，满足学生的实际需求。这一过程的实现，需要高中班主任充分重视，在立足学生需要和特性的基础上，拓展德育内容，满足德育要求。
例如，笔者在开展德育工作中，借助上述理念进行了德育，获得较为显著的成效。班里有一名学生，平时沉默寡言，在课上课下都表现出这种状况，面对这一情况，笔者寻找方法，了解其真实想法。于是，在一个午后，笔者找这名学生谈心。经过了解发现，其沉默寡言的原因主要在于家庭原因：他在家中不管说什么，父母经常批评他，他渴望得到表扬。鉴于这种情况，笔者与其家长进行了沟通，并在之后的工作中及时给予鼓励，长此以往，该学生变得开朗起来。这一案例证明，只有真正了解学生，结合学生的实际情况，具体问题具体分析，有效延展德育内容，才可获得良好效果。
加强沟通，密切关系
高中班主任开展德育工作，其中一个重要策略就是密切师生关系。有数据调查显示，在师生关系融洽的班级，德育成效往往更为显著。因此，教师要积极采取多种策略，加强与学生的沟通交流，坚持“一切为了学生”，考虑学生所想，借助有效举措，拉近与学生之间的距离，多多沟通，加深师生情谊，为德育工作实效性提升奠定基础。
例如，笔者在进行德育中，借助上述理念开展德育工作。品德是德育的基础，笔者经常反思自己的言行，正确以身作则，为学生树立良好的德育榜样。学生在笔者感染下，行为和言语也变得端正有礼。笔者经常与学生谈心，交流彼此的兴趣爱好，无形之中拉近师生距离，相互之间的感情也变得深厚。
革新方法，提升成效
德育方法，在德育开展过程中的重要性是不容忽视的，同样的德育内容，用不同的方法开展，效果经常会出现显著差异。因此，要想提升高中班主任德育工作实效性，必须要善于采取有效的、适合学生实际情况的德育方法，积极对已有的德育方法进行创新，以达到提升德育成效的目的。在这一过程中，需要教师紧密结合自身德育方法、德育观念，采取有效举措完成德育活动。
例如，笔者所带的班级，就有一名学生平时比较调皮，隔三差五都会扬言“给老师找点事做”，笔者对他进行了多次批评教育，每一次他都“虚心”接受，但是过后，他一般都是“左耳朵进，右耳朵出”，屡教不改。但是，笔者注意到他有一个优点：守信。因此，笔者转变了对他的看法：结合他喜欢打篮球的爱好，与其商定比赛投篮，输者要答应赢者一件事。他很爽快答应了。我与他进行比赛，很显然，他输了。于是，我提出要求：两个月内不许惹事，要认真学习。他听了这话，十分惭愧。后来，他很少再出现不遵守纪律的问题。
高中班主任德育工作的开展，需要采取多种举措，方可获得良好成效。本文聚焦于这一研究主题，开展策略论述，希望可以为相关研究或教学实践提供一定的参考和借鉴。与此同时，高中班主任德育工作实效性提升，不仅需要一定的策略，更需要教师严谨、科学、认真负责的态度，需要学生积极配合、自我意识的提升，唯有双管齐下，才可能真正获得理想成效，高中班主任德育工作实效性才能获得提高。
（作者单位：江苏省苏州市甪直高级中学）