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【摘要】作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，厚积薄发。在积累中博览群书，让书香陶冶写作及性情，摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟，随写随记，让随笔喷发写作灵光；有系统地进行写作多练，观察思考感悟生活形成写作特色，并注重听、 说 、读 、写四种能力的培养，从而培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
【关键词】作文教学 兴趣 积累 运用
著名作家、教育家叶圣陶先生说过：“作文是各科学习成绩，各项课外活动经验，以及平时思想品德的综合表现。”诚然，作文不仅是语文的重要组成部分，而且是学生观察认识事物能力、文字能力和思维能力的综合体现，更是提高和完备青少年文化素质的主要学科。随着我国作文教学的进一步改革，初中作文教学将观察、思维、表达与现实生活紧密结合起来，使广大青少年用自己独特的观察视角和批判尺度去面对现实生活，努力开掘具有积极意义和丰富内涵的写作题材，使每一篇作文都强烈地表露出初中生对生活的真实体验，对人和事物的深切感受和对未来的无限憧憬。多年的教学实践告诉我，要提高初中学生的写作水平，必须让学生多积累、勤运用。
一、积累
累主要是课内积累和课外积累两个方面。
（一） 课内积累
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得学生学习。学习语文课本是学生现在学习语文的主要途径。学生只有把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
学习好课文的几个步骤：
1.预习课文
此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。
（1） 读课文
读课文可以分为朗读 、快速读、 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。
（2） 勾画法读文
就是带着问题读课文。先从原文找答案或者画出不理解的地方，然后再带着问题去听课。
（3） 积累字词
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。
2. 保障课堂40分钟的听课效率。
课堂40分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题，重点听预习时不会的地方。
3.课后及时巩固，整理好错题本。
练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。
把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
4.考前复习
语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
（二）课外积累
中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本 、优秀作文刊物、 名著书籍 、互联网、 电视 …… 只要有益于学生的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富学生的头脑，为阅读与写作奠定基础。
二、运用
运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。
主要谈谈写作：
1. 完成一学期至少14篇的作文。
所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目。
2、做好教师的讲评作文工作。
（1） 对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通。
（2） 作文写法一定要引导好，大讲特讲。
（3） 修改要到位。
在作文讲评中，我们要充分发挥学生的主体作用，也可以让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。最常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
3.充分利用好积累本。
要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。
4. 开展“课前3分钟演讲” 、“成语故事演讲”、 “名人名言”等活动，以充分锻炼听 、说、 读、 写四种能力。
众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。滴水石穿，非一日之功。写作积累亦如此，需要长期的努力、持之以恒、坚持不懈。
三、厚积薄发，重视积累 ，让积累成为一种习惯。
1、博览群书，让书香陶冶写作及性情
“读书破万卷，下笔如有神”、 “熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”……课外阅读对语文水平、作文水平的提高起着重大作用。三毛、韩寒等便是活生生的例子。新课程标准规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。 在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读。
2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟
在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。
以上就是我的一点浅显的如何搞好作文教学来提高初中生写作水平的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法。因为我深知只有对作文教学经验进行总结，才能不断激发学生浓厚的写作兴趣和强烈的进取心，从而使初中生作文走上了写真人、说真话、记真事、抒真情的良好写作轨道。
【关键词】作文教学 兴趣 积累 运用
著名作家、教育家叶圣陶先生说过：“作文是各科学习成绩，各项课外活动经验，以及平时思想品德的综合表现。”诚然，作文不仅是语文的重要组成部分，而且是学生观察认识事物能力、文字能力和思维能力的综合体现，更是提高和完备青少年文化素质的主要学科。随着我国作文教学的进一步改革，初中作文教学将观察、思维、表达与现实生活紧密结合起来，使广大青少年用自己独特的观察视角和批判尺度去面对现实生活，努力开掘具有积极意义和丰富内涵的写作题材，使每一篇作文都强烈地表露出初中生对生活的真实体验，对人和事物的深切感受和对未来的无限憧憬。多年的教学实践告诉我，要提高初中学生的写作水平，必须让学生多积累、勤运用。
一、积累
累主要是课内积累和课外积累两个方面。
（一） 课内积累
课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，很值得学生学习。学习语文课本是学生现在学习语文的主要途径。学生只有把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。
学习好课文的几个步骤：
1.预习课文
此环节尤为重要，它关系到听课的质量的好坏。
（1） 读课文
读课文可以分为朗读 、快速读、 默读…… 长期去做它可以形成良好的语感，有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。
（2） 勾画法读文
就是带着问题读课文。先从原文找答案或者画出不理解的地方，然后再带着问题去听课。
（3） 积累字词
课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。
2. 保障课堂40分钟的听课效率。
课堂40分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题，重点听预习时不会的地方。
3.课后及时巩固，整理好错题本。
练习册选择要少而精，要做充分，不可以囫囵吞枣。
把做错的题目整理到错题本，并且及时去看看。
4.考前复习
语文的考前复习不要集中，分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉，要注重答题要点，注重技巧性。
（二）课外积累
中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累。充分利用好身边的有限资源作好积累，如课本 、优秀作文刊物、 名著书籍 、互联网、 电视 …… 只要有益于学生的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强，力争做到“家事国事天下事事事关心”，这样可以丰富学生的头脑，为阅读与写作奠定基础。
二、运用
运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用，应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章，写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。
主要谈谈写作：
1. 完成一学期至少14篇的作文。
所选习作作文要与学生写作水平相近，要选学生感兴趣的题目。
2、做好教师的讲评作文工作。
（1） 对于类型作文一定要讲细，以便于触类旁通。
（2） 作文写法一定要引导好，大讲特讲。
（3） 修改要到位。
在作文讲评中，我们要充分发挥学生的主体作用，也可以让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。最常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
3.充分利用好积累本。
要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。
4. 开展“课前3分钟演讲” 、“成语故事演讲”、 “名人名言”等活动，以充分锻炼听 、说、 读、 写四种能力。
众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。滴水石穿，非一日之功。写作积累亦如此，需要长期的努力、持之以恒、坚持不懈。
三、厚积薄发，重视积累 ，让积累成为一种习惯。
1、博览群书，让书香陶冶写作及性情
“读书破万卷，下笔如有神”、 “熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”……课外阅读对语文水平、作文水平的提高起着重大作用。三毛、韩寒等便是活生生的例子。新课程标准规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。 在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读。
2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟
在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。
以上就是我的一点浅显的如何搞好作文教学来提高初中生写作水平的想法，在教学实践中我会不断积累总结以总结出更行之有效的学习方法。因为我深知只有对作文教学经验进行总结，才能不断激发学生浓厚的写作兴趣和强烈的进取心，从而使初中生作文走上了写真人、说真话、记真事、抒真情的良好写作轨道。