【摘 要】
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目的:探讨PBL教学模式在呼吸科临床护理带教中实践应用效果.方法:选取2016年8月至2017年9月期间在我院呼吸科的86名护理实习生,随机分对照组(43名,常规带教)和观察组(43名,PB
【机 构】
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广州医科大学附属第一医院,广东 广州,510120
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目的:探讨PBL教学模式在呼吸科临床护理带教中实践应用效果.方法:选取2016年8月至2017年9月期间在我院呼吸科的86名护理实习生,随机分对照组(43名,常规带教)和观察组(43名,PBL教学模式为基础展开带教),观察效果.结果:观察组实习生理论成绩评分及实际操作评分和综合评分均较对照组高,组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组实习生考核成绩优良率明显高于对照组(93.02％vs72.09％),组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:PBL教学模式应用于呼吸科护理实习带教实践中可提升实习生对理论知识及操作技能的掌握能力,提高综合护理能力,继而提升带教质量.
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