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语文对话教学是一种以“文本语言为中介”而展开的多向交流活动，旨在引导学生个性化的感悟，促进对话主体言语和精神的同构共生。语文课堂教学要基于历史主体和接受主体的存在，从文本出发积极探寻多元主体构筑的“对话场”中最佳对话契合点，诱发学习主体的充分对话，有效实现课堂对话的教育性价值。
语文对话教学契合点的探寻与突破
【摘 要】
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语文对话教学是一种以“文本语言为中介”而展开的多向交流活动，旨在引导学生个性化的感悟，促进对话主体言语和精神的同构共生。语文课堂教学要基于历史主体和接受主体的存在，从
【机 构】
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慈溪市逍林中学,宁波市教育局职成教教研室
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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