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摘要：在素质教育理念得以推广的今天，人们更加关注学生学习成绩之外各方面的发展，情感教育的重要性也由此逐渐显现出来，人文精神主要就是强调对学生情感教育的关注。本文首先会说明高中阶段心理学课堂中培养学生健康情感的教育意义，之后对心理学健康教育标准改革进行研究，抓住高中心理学课堂培养学生健康情感的要点，最后阐述具体措施。
关键词：高中;心理学课堂;中学生;健康情感;培养探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-412
引言：
对于高中阶段的学生来说，他们面对巨大的升学压力，一些学生会存在较为严重的负面情绪，而这将会对其学习成绩的提高以及未来的发展造成阻碍，学校以及教师更需要重视学生健康情感的培养，可以通过开设心理学课堂、邀请专业的心理学者来实现，负责教师也需要积极了解心理课堂中的相关概念。高中心理学课堂在之前由于受到传统心理教学模式的束缚，在教学目标以及内容方面不具有很好的创新性，因此要想将高中心理学教学带上一个新的台阶，就需要规定以学生为本的教学宗旨，要积极完成塑造学生优秀品质以及健全人格的教学目标。教师应当给学生创造良好的心理学学习环境，通过提高在课堂上同学生之间的交流频率来详细了解学生实际的心理健康情况，在之后结合相关的专业心理学书籍来制定切实可行的教学方案，从而有助于课堂的顺利进行。
一、高中阶段心理学课堂中培养学生健康情感的教育意义
高中阶段的教学不仅仅是需要教师传授知识给学生，更需要教师去培养学生的自主学习意识和能力，对心理学课堂来说更是如此，而学生自主学习意识的形成以及能力的培养都与其情感的变化息息相关，所以教师就需要加强对学生健康情感培养的重视。高中教师要想更进一步地提高学生的学习成绩、培养学生的自主学习能力，首先就需要了解学生的情感变化，只有在掌握了学生的学习动机之后，才能够根据不同学生的实际情况来交流情感问题，帮助学生积极面对自身存在的问题。随着高中心理学课程教学目标、内容以及教学理念的变化，教师需要不断更新教学模式以及课堂内容，教学目标从要求学生学习基本心理学知识到学生主动学习并将其应用在自身生活中，加强了高中心理学知识和实际之间的联系[1]。例如，教师可以在心理学课堂上展示众多心理学家学习和改善自身情感健康的事例，学生从其中不仅能了解到相关的知识，更能够从其中得到激励，推进自身健康情感培养的进程。
二、心理学健康教育標准改革
对通过高中心理学课堂中培养学生健康情感工作来说，政府部门需要对心理学健康教育的标准进行改革，以此来给众多学校和教师提供正确的参考。改革内容主要包括教学制度的革新，教育部门需要邀请权威的心理学专家对目前我国高中生的心理健康情况进行调查研究，在结合实际情况之后，制定具有开拓性以及探索性的教学制度，以此来解决旧版教材缺乏探究性的问题，同时有效改善旧版教材中理论知识居多、传统心理学内容过于单一的问题。改革的新标准需要高中心理学课堂具有明确的教学目标、丰富的教学内容、新型的教学模式，例如，兴趣是很好的诱导剂，教师需要抓住高中生感兴趣的事物，将其融入到教学内容中，以此来完成勾起学生学习兴趣的目的，同时更需要加强学习内容的难度，以此来提高心理学学习的综合性，教师还需要对学生进行鼓励，适当的激励能够激发学生对于知识的探究欲望，从而才能够进一步培养学生的自主学习意识。
三、高中心理学课堂培养学生健康情感的要点
最重要的就是要重视师生之间的交流，只有当师生之间的交流频率达到一定值时，教师才能够收到学生对于课堂以及学习的有效反馈。教师在课堂上应当以学生为主体，设计课堂内容时需要首先考虑到学生，例如，第一个模块是“抛出主题，思考问题”，由教师抛出课前设置好的课堂主题，学生之后以小组为单位对本次课堂的主题进行自我思考、小组讨论，小组派代表在讲台上表明本组对于问题的看法、如何解决等内容，教师在过程中可以逐渐引导学生进行发散性思考[2]。课堂的主动权虽然掌握在学生手里，但是教师自身仍然需要去引导课堂整体的走向，在课件中插入一些实际案例，让学生从其中发现存在的问题，提出自身对于案例的看法。
四、提高高中心理学课堂教学有效性的具体措施
高中心理学课堂的重点就是学生的情感教育，学生健康情感培养的成功与否直接影响到该课程的教学成功。因此，对于提高高中心理学课堂教学有效性的具体措施来说，首先就需要活跃课堂的氛围，教师通过对教学模式进行创新，在教学内容中融入新鲜有趣的元素，在课堂上和学生之间提高交流的次数，以一个朋友的身份和他们相处，询问学生喜爱的科目，从他们喜爱的科目着手，这样不仅可以提高学生对相关教学科目的兴趣，同时还有了良好的诱导物—学生的积极情绪，提高了教学的准确性。教师在课堂上可以利用学生感兴趣的内容来让学生的情感得到共鸣，从而激发内心深处的求知欲，提高学生对课堂知识的学习兴趣，加深其对教学内容的认知，达到健康情感教学的目标。
五、结束语
综上所述，高中生的情感健康是当下需要重点关注的内容之一，各学校也需要积极开展心理学课堂来帮助学生培养健康的情感，以此来抵抗生活中的种种压力。
参考文献
[1] 谭松林. 如何在高中心理学课堂中培养学生的健康情感[J]. 考试周刊， 2016（27）：172-172.
[2] 叶新珠. 高中心理学课堂中学生健康情感培养的研究[J]. 人文之友， 2019， 000（014）：P.235-235.
江西省上饶市鄱阳县鄱阳一中 333100
关键词：高中;心理学课堂;中学生;健康情感;培养探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-412
引言：
对于高中阶段的学生来说，他们面对巨大的升学压力，一些学生会存在较为严重的负面情绪，而这将会对其学习成绩的提高以及未来的发展造成阻碍，学校以及教师更需要重视学生健康情感的培养，可以通过开设心理学课堂、邀请专业的心理学者来实现，负责教师也需要积极了解心理课堂中的相关概念。高中心理学课堂在之前由于受到传统心理教学模式的束缚，在教学目标以及内容方面不具有很好的创新性，因此要想将高中心理学教学带上一个新的台阶，就需要规定以学生为本的教学宗旨，要积极完成塑造学生优秀品质以及健全人格的教学目标。教师应当给学生创造良好的心理学学习环境，通过提高在课堂上同学生之间的交流频率来详细了解学生实际的心理健康情况，在之后结合相关的专业心理学书籍来制定切实可行的教学方案，从而有助于课堂的顺利进行。
一、高中阶段心理学课堂中培养学生健康情感的教育意义
高中阶段的教学不仅仅是需要教师传授知识给学生，更需要教师去培养学生的自主学习意识和能力，对心理学课堂来说更是如此，而学生自主学习意识的形成以及能力的培养都与其情感的变化息息相关，所以教师就需要加强对学生健康情感培养的重视。高中教师要想更进一步地提高学生的学习成绩、培养学生的自主学习能力，首先就需要了解学生的情感变化，只有在掌握了学生的学习动机之后，才能够根据不同学生的实际情况来交流情感问题，帮助学生积极面对自身存在的问题。随着高中心理学课程教学目标、内容以及教学理念的变化，教师需要不断更新教学模式以及课堂内容，教学目标从要求学生学习基本心理学知识到学生主动学习并将其应用在自身生活中，加强了高中心理学知识和实际之间的联系[1]。例如，教师可以在心理学课堂上展示众多心理学家学习和改善自身情感健康的事例，学生从其中不仅能了解到相关的知识，更能够从其中得到激励，推进自身健康情感培养的进程。
二、心理学健康教育標准改革
对通过高中心理学课堂中培养学生健康情感工作来说，政府部门需要对心理学健康教育的标准进行改革，以此来给众多学校和教师提供正确的参考。改革内容主要包括教学制度的革新，教育部门需要邀请权威的心理学专家对目前我国高中生的心理健康情况进行调查研究，在结合实际情况之后，制定具有开拓性以及探索性的教学制度，以此来解决旧版教材缺乏探究性的问题，同时有效改善旧版教材中理论知识居多、传统心理学内容过于单一的问题。改革的新标准需要高中心理学课堂具有明确的教学目标、丰富的教学内容、新型的教学模式，例如，兴趣是很好的诱导剂，教师需要抓住高中生感兴趣的事物，将其融入到教学内容中，以此来完成勾起学生学习兴趣的目的，同时更需要加强学习内容的难度，以此来提高心理学学习的综合性，教师还需要对学生进行鼓励，适当的激励能够激发学生对于知识的探究欲望，从而才能够进一步培养学生的自主学习意识。
三、高中心理学课堂培养学生健康情感的要点
最重要的就是要重视师生之间的交流，只有当师生之间的交流频率达到一定值时，教师才能够收到学生对于课堂以及学习的有效反馈。教师在课堂上应当以学生为主体，设计课堂内容时需要首先考虑到学生，例如，第一个模块是“抛出主题，思考问题”，由教师抛出课前设置好的课堂主题，学生之后以小组为单位对本次课堂的主题进行自我思考、小组讨论，小组派代表在讲台上表明本组对于问题的看法、如何解决等内容，教师在过程中可以逐渐引导学生进行发散性思考[2]。课堂的主动权虽然掌握在学生手里，但是教师自身仍然需要去引导课堂整体的走向，在课件中插入一些实际案例，让学生从其中发现存在的问题，提出自身对于案例的看法。
四、提高高中心理学课堂教学有效性的具体措施
高中心理学课堂的重点就是学生的情感教育，学生健康情感培养的成功与否直接影响到该课程的教学成功。因此，对于提高高中心理学课堂教学有效性的具体措施来说，首先就需要活跃课堂的氛围，教师通过对教学模式进行创新，在教学内容中融入新鲜有趣的元素，在课堂上和学生之间提高交流的次数，以一个朋友的身份和他们相处，询问学生喜爱的科目，从他们喜爱的科目着手，这样不仅可以提高学生对相关教学科目的兴趣，同时还有了良好的诱导物—学生的积极情绪，提高了教学的准确性。教师在课堂上可以利用学生感兴趣的内容来让学生的情感得到共鸣，从而激发内心深处的求知欲，提高学生对课堂知识的学习兴趣，加深其对教学内容的认知，达到健康情感教学的目标。
五、结束语
综上所述，高中生的情感健康是当下需要重点关注的内容之一，各学校也需要积极开展心理学课堂来帮助学生培养健康的情感，以此来抵抗生活中的种种压力。
参考文献
[1] 谭松林. 如何在高中心理学课堂中培养学生的健康情感[J]. 考试周刊， 2016（27）：172-172.
[2] 叶新珠. 高中心理学课堂中学生健康情感培养的研究[J]. 人文之友， 2019， 000（014）：P.235-235.
江西省上饶市鄱阳县鄱阳一中 333100