面对新生，上第一课时，教师通常会先做一个自我介绍。有些教师习惯性地在学生面前表现得谦虚一些，把自己说得普普通通。其实，这样做不利于教学。
　　有一年，我们学校招聘了两位数学教师小郑和小马。他们毕业于同一所大学，都是本科，都分担三年制中等师范班的数学课。小郑做事低调，小马做事高调。
　　第一课，他们在做自我介绍的时候，都谈了自己的教学经历。
　　小郑对同学们说：“我只不过比你们多坐了几年冷板凳。如果你们读书的时间和我一样长，那么，我相信，你们一定会超过我的。我大学本科毕业，数学专业，知识是多一些，但是没有什么教学经验。从幼儿园到大学，一直是老师教我。当老师教别人，今天还是第一次。大学有教育见习期，但那只是个形式。我在某高中见习，学校不想让我们见习打乱教学秩序，影响教学质量，只是让我们听听课、改改作业。可以说，名分上我是老师，其实也是学生，在座的都是我的老师。如果教学中有什么不当的地方，那么还要请同学们海涵。我愿意和大家共同研究数学教学，努力搞好数学教学。”
　　教室里，上课前，同学们叽叽喳喳议论纷纷，充满了好奇；刚上课，同学们停止议论，全神贯注地看着老师，目光里充满了渴求和希望；听到这里，有些同学开始做小动作，交头接耳窃窃私语，看得出他们有些失望。
　　小马老师对同学们说：“我，河南大学数学系毕业。河南大学是我们河南省高等教育的最高学府之一，它的数学系在河南省是最棒的。我在这个大熔炉里熔炼了四年，百炼成钢。在校期间，多次获得学校和河南省教委的奖励。教育见习，我积极争取上课，虚心地向老教师请教，深得学生的爱戴和学校领导的赞赏，被评为“优秀见习生”。可能有些同学会认为老师在吹牛，没有，一点也没有夸张。你们看，这是我在校期间获得荣誉的部分证书。”说着，他从放在讲课桌上的背包里取出几张证书，展示给学生看。教室里沸腾起来，同学们争着抢着要老师手里的证书，对面前这位小老师佩服得五体投地。
　　小马老师极力让同学们安静一下，接着说：“别看我初出茅庐，但我对搞好咱们班的数学教学充满信心。只要你们能够配合我、支持我，我就能够把你们打造成为优秀的师范生，合格的小学数学教师。让我们携起手来，为美好的明天而共同奋斗吧！”教室里响起春雷般的掌声和欢呼声，学生们为有这样一位优秀的老师而自豪、而欣喜。
　　第二天，有几个小郑老师班的学生找到小马老师，要求转班，跟着马老师学习。
　　那几年，我在教务科工作，每天都要和学校领导一起视察两次课堂，了解教师的教学和学生的学习情况。我们发现，小郑老师的课堂纪律、学生的学习状态始终没有小马老师的好，学生的学习成绩也总是低一个档次。
　　这是一个很有意思的现象，说明学生对老师的第一印象非常重要。当学生了解到自己的老师的教学水平不高，或者不如其他老师时，就没有了对老师的崇拜感，渴望也随即变成了失望，学习信心不足，学习情绪低落。反之，当学生了解到自己的老师是一个了不起的教学能手后，会产生崇拜老师的心理；因崇拜自己的老师，而愿意按照老师的要求做，学习的效果自然会好很多。