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在2005级临床医学专业随机选3个小班在药理学教学过程引入CBL（case based learning，案例教学法）教学模式，另3个小班采取传统教学模式作为对照组，采取问卷调查以及期末考试试卷分析方法进行教学效果评价。结果显示，75％以上学生可接受CBL教学模式，CBL班级填空题和选择题得分率分别为（84．6±13．7）％和（91．7±6．5）％，均显著高于对照班级[分别为（74．6±22．7）％和（83．8±16．5）％，P〈0．05]。说明CBL教学模式显著提