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摘要：由于我国科技和经济的不断发展，使得新媒体技术已经广泛的应用到社会的各行各业中。教师在开展高职院校的体育学科教学活动时，运用多媒体等设备，丰富体育课堂的内容，创新课堂教学的模式，从而能够提升教学的质量，使学生进行全面发展。因此，本文将重点探索在高职体育的专业教学中，运用多媒体设备开展教学活动的有效措施，旨在提升学生的体育素养，增强课堂的有效性。
关键词：体育教学;新媒体;高职院校
教师在开展高职体育学科的教学活动时，运用多媒体设备，对教学活动有一定的指导作用，能够有效增强课堂的实效性。因此，教师在运用多媒体开展课堂活动时，应结合课堂内容与学生的实际情况，对教学方法进行完善，激发学生探索体育知识的兴趣，从而使学生能够自主的融入到课堂活动中，进行有效探索，提升自身的身体素质，增强综合素养。
一、运用多媒体，进行体育动作的示范教学
由于体育动作的自身特点，专业性较强，因此对学生学习活动造成了一定的阻碍，面对这一情况，教师可以充分的借助多媒体的优点，开展体育动作的示范教学活动，使学生能够系统的掌握体育动作与体育知识，提升自身的专业素养，进行全面发展。教师可以利用多媒体，结合课堂内容，为学生播放一些与课堂内容相关的动作视频，从而开展有效的教学活动。例如，教师在开展瑜伽、健美操等动作示范的教学活动时，由于教学内容的特殊性，对年龄较大或身材偏胖的体育教师而言，具有一旦难度，如果只是勉强进行动作示范，容易导致学生看到不标准动作，难以开展有效的学习活动，面对这一情况，教师可以借助多媒体等设备，进行体育动作的示范教学，从而增强教学的有效性。同时，对于一些具有一定高难度技术的体育动作的示范教学，教师也可以运用多媒体等设备，开展教学活动。例如，教师在开展瑜伽、武术等项目的课堂教学活动时，对于一些高难度动作，教师可以运用多媒体设备，展现体育动作的创意美感，从而有效的完成教学任务，强化教学目的[1]。
二、运用多媒体，进行理论知识的教学
理论知识，对于体育学科的教学活动有着同样重要的意义。教师在开展体育课堂的教学活动时，运用多媒体，进行理论知识的教学，能够有效的增强教学的效果，提升教学质量。教师可以充分利用多媒体，在教学方面声、像、图的直观作用，使学生能够系统的掌握体育知识，提升自身的体育素养。由于体育学科自身的特点，大多数的教师都认为体育课程，就是一门只需要运动和玩的学科，从而严重的忽略了体育理论知识，使得学生在进行体育运动时，脱离了理论知识的指导，导致学习效果不佳。面对这一情况，教师应提升自身对体育理论知识的认识，引导学生通过不断学习体育知识，进行有效的锻炼活动，从而提升自身的身体素质，进行全面发展。同时，一些体育教师的专业性不强，导致教师在开展理论知识的讲解活动时，无法为学生进行有效讲解，使得学生难以形成系统的知识体系，深层次理论体育知识，面对这一情况，教师可以运用多媒体等设备，根据课堂内容，为学生精心制作教学课件，使学生能够直观的观看体育学科的理论知识，形成一定的知识体系，从而深层次掌握体育理论知识，用知识指导体育运动，从而进行有效的学习活动，提升自身的体育素养，进行全面发展。同时，教师运用多媒体，进行体育理论知识的教学活动，能够拓宽学生的知识视野，使学生正确认知体育学科与体育知识，进行有效学习活动，增强课堂有效性[2]。
三、运用多媒体，加强体育教学的直观性、形象性
在以往的教学活动中，教师开展高职院校体育学科的教学活动，主要是以口头讲述为主，从而导致教学方法单一，课堂氛围僵化，使得学生难以激发自身的兴趣，进行有效的学习活动。面对这一具体情况，教师在开展课堂的教学活动时，可以运用多媒体等现代的设备，使得课堂教学具有直观性、形象性的特点。教师可以借助多媒体在像、形、声等方面的优势，增强课堂教学的趣味性，对体育知识进行深化解读，从而加强学生对体育知识的理解和记忆，促使其不断提升自身的体育素养。同时，教师运用多媒体进行体育教学活动，能够激发学生探索体育知识的兴趣，使学生进行有效的学习活动。由于体育学科是一门实践性较强的学科，因此教师可以结合体育课堂内容与学生的兴趣爱好，利用多媒体，为学生录制真人秀游戏，使学生能够激发自身探索体育知识的兴趣，自主的融入到课堂活动中，提升自身的体育素养。教师借助多媒体等现代的教学设备，开展体育课堂的教学活动，能够加强教学活动的直观性和形象性，使学生能够加深对体育知识的记忆，开展有效的学习活动，提升自身的身体素质，增强课堂有效性[3]。
四、总结
总而言之，教师在开展高职院校体育专业的教学活动时，有效的运用多媒体等现代教学设备，能够增强课堂的有效性，打破教学活动停留在知识层面的束缚，使学生自身的身体素质得到不断提升。教师运用多媒体开展教学活动，能够丰富体育课堂的内容，创新课堂模式，优化课堂结构，从而进一步激发学生探索体育知识的兴趣，使学生自主的融入课堂探索中，提升自身的体育素养，增强课堂有效性。
参考文献：
[1]马晓琛.新媒体环境下的高职体育教学改革探究[J].教育现代化，2017（48）.
[2]卓越，潘金峰.多媒體视野下高职体育教学改革探究[J].科技经济导刊，2017 （14）：65-66.
[3]李春华.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育现代化，2016（10）：78-79.
关键词：体育教学;新媒体;高职院校
教师在开展高职体育学科的教学活动时，运用多媒体设备，对教学活动有一定的指导作用，能够有效增强课堂的实效性。因此，教师在运用多媒体开展课堂活动时，应结合课堂内容与学生的实际情况，对教学方法进行完善，激发学生探索体育知识的兴趣，从而使学生能够自主的融入到课堂活动中，进行有效探索，提升自身的身体素质，增强综合素养。
一、运用多媒体，进行体育动作的示范教学
由于体育动作的自身特点，专业性较强，因此对学生学习活动造成了一定的阻碍，面对这一情况，教师可以充分的借助多媒体的优点，开展体育动作的示范教学活动，使学生能够系统的掌握体育动作与体育知识，提升自身的专业素养，进行全面发展。教师可以利用多媒体，结合课堂内容，为学生播放一些与课堂内容相关的动作视频，从而开展有效的教学活动。例如，教师在开展瑜伽、健美操等动作示范的教学活动时，由于教学内容的特殊性，对年龄较大或身材偏胖的体育教师而言，具有一旦难度，如果只是勉强进行动作示范，容易导致学生看到不标准动作，难以开展有效的学习活动，面对这一情况，教师可以借助多媒体等设备，进行体育动作的示范教学，从而增强教学的有效性。同时，对于一些具有一定高难度技术的体育动作的示范教学，教师也可以运用多媒体等设备，开展教学活动。例如，教师在开展瑜伽、武术等项目的课堂教学活动时，对于一些高难度动作，教师可以运用多媒体设备，展现体育动作的创意美感，从而有效的完成教学任务，强化教学目的[1]。
二、运用多媒体，进行理论知识的教学
理论知识，对于体育学科的教学活动有着同样重要的意义。教师在开展体育课堂的教学活动时，运用多媒体，进行理论知识的教学，能够有效的增强教学的效果，提升教学质量。教师可以充分利用多媒体，在教学方面声、像、图的直观作用，使学生能够系统的掌握体育知识，提升自身的体育素养。由于体育学科自身的特点，大多数的教师都认为体育课程，就是一门只需要运动和玩的学科，从而严重的忽略了体育理论知识，使得学生在进行体育运动时，脱离了理论知识的指导，导致学习效果不佳。面对这一情况，教师应提升自身对体育理论知识的认识，引导学生通过不断学习体育知识，进行有效的锻炼活动，从而提升自身的身体素质，进行全面发展。同时，一些体育教师的专业性不强，导致教师在开展理论知识的讲解活动时，无法为学生进行有效讲解，使得学生难以形成系统的知识体系，深层次理论体育知识，面对这一情况，教师可以运用多媒体等设备，根据课堂内容，为学生精心制作教学课件，使学生能够直观的观看体育学科的理论知识，形成一定的知识体系，从而深层次掌握体育理论知识，用知识指导体育运动，从而进行有效的学习活动，提升自身的体育素养，进行全面发展。同时，教师运用多媒体，进行体育理论知识的教学活动，能够拓宽学生的知识视野，使学生正确认知体育学科与体育知识，进行有效学习活动，增强课堂有效性[2]。
三、运用多媒体，加强体育教学的直观性、形象性
在以往的教学活动中，教师开展高职院校体育学科的教学活动，主要是以口头讲述为主，从而导致教学方法单一，课堂氛围僵化，使得学生难以激发自身的兴趣，进行有效的学习活动。面对这一具体情况，教师在开展课堂的教学活动时，可以运用多媒体等现代的设备，使得课堂教学具有直观性、形象性的特点。教师可以借助多媒体在像、形、声等方面的优势，增强课堂教学的趣味性，对体育知识进行深化解读，从而加强学生对体育知识的理解和记忆，促使其不断提升自身的体育素养。同时，教师运用多媒体进行体育教学活动，能够激发学生探索体育知识的兴趣，使学生进行有效的学习活动。由于体育学科是一门实践性较强的学科，因此教师可以结合体育课堂内容与学生的兴趣爱好，利用多媒体，为学生录制真人秀游戏，使学生能够激发自身探索体育知识的兴趣，自主的融入到课堂活动中，提升自身的体育素养。教师借助多媒体等现代的教学设备，开展体育课堂的教学活动，能够加强教学活动的直观性和形象性，使学生能够加深对体育知识的记忆，开展有效的学习活动，提升自身的身体素质，增强课堂有效性[3]。
四、总结
总而言之，教师在开展高职院校体育专业的教学活动时，有效的运用多媒体等现代教学设备，能够增强课堂的有效性，打破教学活动停留在知识层面的束缚，使学生自身的身体素质得到不断提升。教师运用多媒体开展教学活动，能够丰富体育课堂的内容，创新课堂模式，优化课堂结构，从而进一步激发学生探索体育知识的兴趣，使学生自主的融入课堂探索中，提升自身的体育素养，增强课堂有效性。
参考文献：
[1]马晓琛.新媒体环境下的高职体育教学改革探究[J].教育现代化，2017（48）.
[2]卓越，潘金峰.多媒體视野下高职体育教学改革探究[J].科技经济导刊，2017 （14）：65-66.
[3]李春华.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].教育现代化，2016（10）：78-79.