【摘 要】
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研究生科技竞赛是提升研究生综合素质的重要载体,也是培育研究生创新实践能力的有效措施。为弥补我国研究生创新能力不足、社会对创新人才实际需求还有差距的不足,高校可以引入研究生数学建模竞赛平台,具体做法为:构建面向卓越工程技术人才的多元教育模式,形成数学建模专项指导的系统化培训体系,增进跨学科交流互动培育研究生创新思维,引发关切认同并激发研究生的科研热情与动力,培育基于产学研合作的研究生创新协作精神和加
【基金项目】
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教育部人文社科基金规划项目“基于跨模态语义分析与知识图谱的个性化信息推荐服务研究”（20YJAZH142）； 江西省教育规划课题“基于众智模式的创新创业教育与专业教育深度融合机制研究——以软件工程专业为例”（19YB054）； 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“基于学位点评估的研究生学术训练课内外协同模式建构”（JX
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研究生科技竞赛是提升研究生综合素质的重要载体,也是培育研究生创新实践能力的有效措施。为弥补我国研究生创新能力不足、社会对创新人才实际需求还有差距的不足,高校可以引入研究生数学建模竞赛平台,具体做法为:构建面向卓越工程技术人才的多元教育模式,形成数学建模专项指导的系统化培训体系,增进跨学科交流互动培育研究生创新思维,引发关切认同并激发研究生的科研热情与动力,培育基于产学研合作的研究生创新协作精神和加强组织制度创新鼓励研究生勇担时代责任等。
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实现共同富裕是社会主义的本质要求，农业农村农民问题是其中的重点和难点。农村共同富裕是乡村振兴的重要引领，乡村振兴是农村共同富裕的必然选择，二者统一于中国特色社会主义现代化建设的实践。在乡村振兴推动农村共同富裕的过程中，需要突破现实困境，以党的领导为保障，打通城乡要素壁垒、重构产业发展格局、强化保障政策兜底。
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地理实践力是当代高中生应该具备的基本能力,是高中地理学科核心素养之一。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。文章以“工业区位因素”为例,将劳动教育与地理教学相结合,积极实践产教融合,通过参观江苏省苏州市某日化工业园,加强对学生劳动价值观的培养,提升学生的地理实践力。
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