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对教学过程进行的量化处理与客观评价,是教学评价中的重要环节.信息熵教育信息处理中的重要概念,表示概率系统的不确定程度,熵值越大,概率系统不确定程度越大.本文从信息熵的概念和原理出发,采用基于V＆amp;BICS的分类系统,对微格教学课例进行数据采测与具体分析,计算出信息熵,利用信息熵最大化原理对教学过程做出客观分析.