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◆摘 要：社会在发展，时代在变革，教育事业也在不停地推进。随着新课程改革的不断推进，为了更好的适应新时期教学大纲，小学教师必然需要在教学实践中不断创新出新的管理模式，以此来给小学生的学习思维提供更大的发展空间。在这种创新形势下，人文关怀视角下的教育管理工作取得的良好的成效，并且受到了许多小学管理者的认可和采用。在小学教育管理中渗透人文关怀理念，能够给小学生营造出更加科学美好的学习氛围，落实好素质教育所提出的“人文主义”教学理念，让小学生能够在良好的教育管理下实现综合素养的健康发展。
◆关键词：人文关怀；现代小学；教育管理
现代小学教育管理工作在人文关怀理念的影响下，已然不同于以往传统的管理方式，取而代之的是更符合新时代教育改革发展的科学化和人文化的管理措施。为了更好的推进人文关怀视角下的现代小学教育管理工作的高效发展，小学教育管理者必须着眼于“以人为本”的教育理念，在管理工作中充分体现出人文关怀的价值所在，以此来发挥出人文关怀在教育管理工作中的现实意义，推动小学教育改革进程的不断向前。同时，还应当加强对学生在这一管理工作模式下的学习和成长，力求给小学生创造出更加积极有效的学习氛围，让学生能够在其中充分感受到人文情怀，从而实现思想道德素养和学习能力的全面发展。
一、从学生入手，加强人文情怀建设工作
培养小学生的核心素养是教育工作不断创新的最终目标，所以，在人文情怀视角下的现代小学教育管理工作中，学生便是它的核心关键，是教育管理工作的对象，是人文情怀价值体现的主体。针对小学生的年龄阶段，在以往的教育管理工作中，小学管理者注重给学生营造出良好的学习氛围和学习环境，但是却往往缺乏了在其中注入一定的人文情怀。这样会导致管理工作的价值无法真正落实在小学生的身上，学生没有感受到教育管理工作所发挥的作用，这就导致现代小学教育管理工作失去了它开展的真正意义。因此，为了进一步渗透人文情怀，学校管理者应当从学生的个性差异和成长经验入手，立足于学生在学习和成长过程中的真实需求，切实加强对人文情怀的建设工作。只有这样，学生才能感悟到人文情怀教育管理工作的价值所在。
在日常的教育管理工作中，不仅需要注重对学生在教学知识上的传授，还需要让学生感受到人文情怀的氛围。例如，对于一些成绩较差、自信心不足的学生，应当加强对这部分学生开展心理疏导和情感上的指导工作，关注这些学生在成长过程中的疑虑以及学习上的漏洞，及时的对其进行弥补，帮助学生能够在人文情怀的管理工作中实现“个性化”的健康发展。这有利于学生的内心需求得到满足，能够在充分发挥自身个性的基础上实现学习和成长的健康发展。
二、从教师入手，渗透人文情怀理念
随着素质教育在小学教学中的深入发展，许多小学教师一直遵循着“以生为本”的教育理念，但是，教师的需求和情感关怀却常常没有受到关注。在人文关怀视角下的现代小学教育管理中，不仅需要加强对学生的人文关怀，也需要意识到教师的言行举止对学生的成长发展有着潜移默化的影响，因此，在进行教育管理的过程中注重小学教师的关怀需求，将人文关怀理念也落实在小学教师身上，从多角度出发来考虑教师的所思所想，才能促使教师在人文关怀的管理模式下不断感受到自身的责任感和使命感，从而提高教师的职业素养，让他们的职业价值能够得到充分发挥。
在教育管理工作开展时，小学管理者应当及时了解和把握教师在教学工作中的需求，聆听和汲取教师针对学校管理工作上的优势和劣势的有关意见和建议，给教师提供一个良好的交流表达平台。这样一来，教师才能充分的体会到他们在学校管理工作中的地位，推动教师工作积极性的提高。管理者还应当合理安排每一位教师的工作量，让教师们都能处于平等的地位。同时，从人文关怀视角出发，加强对教师的身心健康和心理情感的关注也很有必要，这不仅是向教师表达人文关怀的有效途径，还是提高教师对学校管理工作认同感的重要方式。
三、从制度入手，把握好人文关怀的渗透
对于人文关怀视角下的现代小学教育管理工作，顾名思义，就是将人文思想渗透在教育管理工作中。为了更好地实现两者的有效融合，制定出一套完整、科学、规范的制度是很有必要的。但是，管理者不能忽视人文关怀和小学教育管理工作之间存在的差异性和矛盾性，只有提高重视，在实践探索中正确认识到，并且处理好人文关怀和管理制度之间的对立面，才能更好的将人文关怀渗透在小学教育管理工作中。
为了达到这一目的，管理者必须提高自身意識，把握好人文关怀的本质属性，正确认识到人文关怀在教育管理工作中渗透的重要现实意义。同时，在制定管理制度时，必须遵循有关教育发展的规章制度，基于素质教育改革的新理念核心要求，汲取学校教师的多方面建议，从客观的角度出发，制定出一套完善的、符合小学生学习和成长发展的科学化人文关怀教育管理制度。由此一来，小学生和教师都能在良好的人文管理制度中感受到人文关怀，从最大程度上提高现代小学教育管理工作的高效性和质量性。
四、结语
综上所述，将人文关怀理念渗透在现代小学教育管理工作中，是符合新时期教育发展、适应现代教师和学生的需求的重要方针，它推动着教育改革发展的步伐。为此，只有切实发挥人文关怀的价值，才能促进小学教育管理工作不断向前进步。
参考文献
[1]马建南.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].新课程·上旬，2019.
[2]邱芳.人文关怀视角下的现代小学教育管理[J].考试周刊，2019.
◆关键词：人文关怀；现代小学；教育管理
现代小学教育管理工作在人文关怀理念的影响下，已然不同于以往传统的管理方式，取而代之的是更符合新时代教育改革发展的科学化和人文化的管理措施。为了更好的推进人文关怀视角下的现代小学教育管理工作的高效发展，小学教育管理者必须着眼于“以人为本”的教育理念，在管理工作中充分体现出人文关怀的价值所在，以此来发挥出人文关怀在教育管理工作中的现实意义，推动小学教育改革进程的不断向前。同时，还应当加强对学生在这一管理工作模式下的学习和成长，力求给小学生创造出更加积极有效的学习氛围，让学生能够在其中充分感受到人文情怀，从而实现思想道德素养和学习能力的全面发展。
一、从学生入手，加强人文情怀建设工作
培养小学生的核心素养是教育工作不断创新的最终目标，所以，在人文情怀视角下的现代小学教育管理工作中，学生便是它的核心关键，是教育管理工作的对象，是人文情怀价值体现的主体。针对小学生的年龄阶段，在以往的教育管理工作中，小学管理者注重给学生营造出良好的学习氛围和学习环境，但是却往往缺乏了在其中注入一定的人文情怀。这样会导致管理工作的价值无法真正落实在小学生的身上，学生没有感受到教育管理工作所发挥的作用，这就导致现代小学教育管理工作失去了它开展的真正意义。因此，为了进一步渗透人文情怀，学校管理者应当从学生的个性差异和成长经验入手，立足于学生在学习和成长过程中的真实需求，切实加强对人文情怀的建设工作。只有这样，学生才能感悟到人文情怀教育管理工作的价值所在。
在日常的教育管理工作中，不仅需要注重对学生在教学知识上的传授，还需要让学生感受到人文情怀的氛围。例如，对于一些成绩较差、自信心不足的学生，应当加强对这部分学生开展心理疏导和情感上的指导工作，关注这些学生在成长过程中的疑虑以及学习上的漏洞，及时的对其进行弥补，帮助学生能够在人文情怀的管理工作中实现“个性化”的健康发展。这有利于学生的内心需求得到满足，能够在充分发挥自身个性的基础上实现学习和成长的健康发展。
二、从教师入手，渗透人文情怀理念
随着素质教育在小学教学中的深入发展，许多小学教师一直遵循着“以生为本”的教育理念，但是，教师的需求和情感关怀却常常没有受到关注。在人文关怀视角下的现代小学教育管理中，不仅需要加强对学生的人文关怀，也需要意识到教师的言行举止对学生的成长发展有着潜移默化的影响，因此，在进行教育管理的过程中注重小学教师的关怀需求，将人文关怀理念也落实在小学教师身上，从多角度出发来考虑教师的所思所想，才能促使教师在人文关怀的管理模式下不断感受到自身的责任感和使命感，从而提高教师的职业素养，让他们的职业价值能够得到充分发挥。
在教育管理工作开展时，小学管理者应当及时了解和把握教师在教学工作中的需求，聆听和汲取教师针对学校管理工作上的优势和劣势的有关意见和建议，给教师提供一个良好的交流表达平台。这样一来，教师才能充分的体会到他们在学校管理工作中的地位，推动教师工作积极性的提高。管理者还应当合理安排每一位教师的工作量，让教师们都能处于平等的地位。同时，从人文关怀视角出发，加强对教师的身心健康和心理情感的关注也很有必要，这不仅是向教师表达人文关怀的有效途径，还是提高教师对学校管理工作认同感的重要方式。
三、从制度入手，把握好人文关怀的渗透
对于人文关怀视角下的现代小学教育管理工作，顾名思义，就是将人文思想渗透在教育管理工作中。为了更好地实现两者的有效融合，制定出一套完整、科学、规范的制度是很有必要的。但是，管理者不能忽视人文关怀和小学教育管理工作之间存在的差异性和矛盾性，只有提高重视，在实践探索中正确认识到，并且处理好人文关怀和管理制度之间的对立面，才能更好的将人文关怀渗透在小学教育管理工作中。
为了达到这一目的，管理者必须提高自身意識，把握好人文关怀的本质属性，正确认识到人文关怀在教育管理工作中渗透的重要现实意义。同时，在制定管理制度时，必须遵循有关教育发展的规章制度，基于素质教育改革的新理念核心要求，汲取学校教师的多方面建议，从客观的角度出发，制定出一套完善的、符合小学生学习和成长发展的科学化人文关怀教育管理制度。由此一来，小学生和教师都能在良好的人文管理制度中感受到人文关怀，从最大程度上提高现代小学教育管理工作的高效性和质量性。
四、结语
综上所述，将人文关怀理念渗透在现代小学教育管理工作中，是符合新时期教育发展、适应现代教师和学生的需求的重要方针，它推动着教育改革发展的步伐。为此，只有切实发挥人文关怀的价值，才能促进小学教育管理工作不断向前进步。
参考文献
[1]马建南.人文关怀视角下的现代小学教育管理探析[J].新课程·上旬，2019.
[2]邱芳.人文关怀视角下的现代小学教育管理[J].考试周刊，2019.