【摘 要】
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目的:通过对比试验研究外科常规教学法与反思教学法的应用价值.方法:以2019年8月-2019年12月在我教学班级参加外科护理教学模拟课的48名学生为例,将其进行随机分组.试验组在
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目的:通过对比试验研究外科常规教学法与反思教学法的应用价值.方法:以2019年8月-2019年12月在我教学班级参加外科护理教学模拟课的48名学生为例,将其进行随机分组.试验组在接下来的护理教学过程中采用反思性教学法,对照组则不改变原有教学模式,最终对两组学生的各项考核成绩等进行比较.结果:一段时间的学习后,两组学生的基础知识和专业技能均得到了提升,但不论是在临床思维能力,还是在护理过程中对突发状况的处理能力等方面试验组学生的考试成绩均高于对照组.结论:反思性教学法在外科护理教学过程中的应用具有极大的合理性,不仅能提高教师的教学水平,促进教师的专业发展,而且还有助于学生专业技能及职业素养综合能力的全面提升.
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