【摘 要】
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收录的小说,是众多国家、众多流派、不同历史背景下、不同作家创作的作品.这些作品和学生的审美距离巨大,学生很难准确的把握作者的原意,尤其是风格迥异的现代主义小说,笔者
【机 构】
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宁波市北仑区柴桥中学,315809
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收录的小说,是众多国家、众多流派、不同历史背景下、不同作家创作的作品.这些作品和学生的审美距离巨大,学生很难准确的把握作者的原意,尤其是风格迥异的现代主义小说,笔者认为比较式阅读是准确挖掘这些作品题旨的有效方法,也是培养学生阅读兴趣、增强领悟能力的重要途径.本文从人物形象的比较阅读、情节改写后的比较阅读和表现手法的比较阅读这三个方面着手,详细阐述了比较式阅读法在中的应用问题,以期寻求阅读课的有效性.
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