嘉宾小简介：华南师范大学文学院学生，热爱阅读，心仪于写作，召南诗社成员。说起小时候的写作往事，要从小学开始谈起。一开始可以称得上写作的，仅仅是假期作业的简短读后感，读书之后数行字的写作，一方面是为了完成作业，一方面也是幼时的自己想着能不能像书本里的作者一样写出想写的东西。歪歪扭扭地写下“秋天来了，树叶落下了，小女孩伤心地哭了”时那种心情我似乎还记得，是努力地向世界传达自己声音的欲望，这种自我表达不正是写作的目的吗？再之后，假期作业变成了日记，图新鲜，兴奋地记录自己每一天的行程，巨细无遗，却被讥笑为流水账，沮丧了许久。这时才明白，写作并非是所有事情都可以写的，而是有取舍详略的差别。选择自己想要书写的主题与材料，即表达什么。终于，三年级了，作文出现在我们的课程上，写作似乎成了一件正式的事情，是作业，是考试，战战兢兢，如履薄冰。或许这对于一直只进行随感或者日记的零碎记录的我们，是一次重新认识的机会，写作是一件可以更加正式，更加严肃的事情——主题提炼，材料取舍，谋篇布局。考虑如何表达，已迈出了写作之路的第一步。然而，多年的作文写作，容易将思维固定在课堂作文模式内，幸而还有爱读小说、散文的习惯。曾记得，家里拥有第一台电脑时，为练习打字，曾将原版译作《一千零一夜》等书一字一句输入到电脑中，也渐渐融入到脑海中。文学作品，细腻如抽丝，或壮丽如山倒，触动人心弦的味旨無不令人向往，对此我不禁提起笔，抄录、模仿、创作。之后像怀着羞愧的秘密一般，惧怕他人的讥笑或责备，将它们藏起来，而心里的表达欲望却在一次次的阅读模仿中愈加奔腾——想写童话故事里宏伟的魔法世界和勇敢的巫师，当然少不了坏心眼的巫婆；想写纤巧精练的小散文，寒来暑易，锦山秀水；想写关于人生的故事，笨拙甚而有点矫情地写着“此刻的苦难与眼泪”……在这一次一次的模仿写作之中，逐渐体味构思的乐趣，写作的愉悦，表达的欢欣，磨砺着的，不仅仅是思维与文笔，更是一颗热爱写作的心，以及我手写我心的坚持。我心，是有着想要表达的心，是思考着该表达什么，如何表达的心，写作本就应该是一件自由的抒发自我的事情，这是我们赋予文字生命的过程，也是写作给予我们的馈赠——表达的愉悦。故而，不应仅仅将写作视作一件需要恭恭敬敬、战战兢兢地完成的事，将其束之高阁，敬而远之，而应将其作为自己生活的一部分，触摸它，进入它，享受它，养成一种乐于表达的习惯。人时时刻刻都需要自我表达，而写作正是将自己的表达条理化、文学化的一个过程，这是一种我手写我心的创造，一种美的享受。希望每一个人，都能将写作当做一种享受的事情来对待。而写作能力的磨练与提升，对于更好地表达与享受，无疑是至关重要的。我的大部分写作文笔与技巧的磨练，多在于积累。老师说，多读书，多积累，好记性不如烂笔头。多读书多积累诚然是一种提升的方式，而对阅读对象的选择也是不可忽视，值得思考的地方。如散文的阅读，或许类似于小说、诗歌之类的文体阅读起来并无障碍，或情节引人入胜，或情感饱满而引发共鸣，而散文因其内容含蓄，形散神不散的特点，似乎易令很多人失去兴趣，不知道该如何更投入地阅读与借鉴。然而，散文语言的优美与情感的真挚丰富，却不失为写作模仿锻炼的好对象。对此，可选择从杂志入手，如《读者》、《青年文摘》等，其中不乏优秀作家之散文小品，多为短小精悍，主题明确，力求语言精简而内涵丰富，韵味无穷，对此中字词文笔的积累以及对笔法辞章的模仿锻炼，确乎是不可多得的好方法。另一方面，写好一篇文章，谋篇布局更是重要的一环。读高中的妹妹曾向我抱怨，明明主题材料已经想好了，为什么耗了那么久的时间，还是没能将一篇作文在限定时间内完成呢？问题正出在谋篇布局上。这就有如建筑材料已经具备，钢筋木材，砖头水泥，而没有看似微小得无足轻重的钉子，同样无从下手，最终也只是白费功夫。钉子，是连接建筑材料的工具，高楼大厦由此立于大地。同样的，文章的脉络，正是连接材料的媒介，由此，文字才不会成为一堆镂金错彩却混杂无序的装饰品，而是安排合理，错落有致的锦绣之文。对谋篇布局能力的培养，正在于阅读中的积极思索。阅读并非只是囫囵吞枣式地接受，也可以是主动地思考，积极地探索其中的章法脉络，运文之法，并能够在实践中举一反三，做阅读的好“学生”。写作重在实践，在此分享的几点写作技巧，也仅仅是经验之谈，更重要的，是在不断地模仿练习中，享受着我手写我心的过程。言非己出，终是虚无，表我真心，方为乐事。责任编辑 张家瑜