[摘要] 十年树木百年树人。要培养学生良好的道德情操，教师就必先转变观念，加强自身的师德建设，为学生树立良好榜样。思想品德教育要在教学过程中循序渐进地渗透，要在生活实践中逐渐融入，同时还要加强学生的法制教育，重视对学生心理辅导，让学生健康地成长起来。
　　关键词：思想品德 小学生 师德建设 滲透 心理健康
　　近年来，校园欺凌和暴力事件屡屡发生，而且越来越低龄化。据统计，2016年1月至11月，经全国检察机关批准逮捕的涉嫌校园欺凌和暴力犯罪的学生就有1104人，这些学生主要涉案罪名集中在故意伤害、寻衅滋事、抢劫、聚众斗殴等几类。反观这些案件除了让我们触目惊心外，更应该留给我们思考，尤其是关于学校思想品德工作方面的反思。我想，作为一位老师——学生的领路人，我们更应该认识到德育工作的重要性和紧迫性。
　　小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，作为小学教师，必须承担起品德教育的重担，切实加强学生的思想品德教育。
　　如何做好学生的思想品德教育工作呢？下面从两方面谈谈我的看法。
　　一、对教师自身的要求
　　（一）转变观念，提高认识
　　由于受升学考试等诸多因素的影响，重知识、轻德育的现象在教学工作中仍较为普遍的存在。要想扭转这种不利局面，就必须转变观念，把德育工作提到一个新的高度来认识。要知道，我们的培养目标是使学生“学会求知，学会做人”，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影响，相互促进。因而，一个优秀的教师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。如果只重“教书”，不重“育人”；只重智育，不重德育，那就是我们的失职。
　　（二）、加强自身师德建设，树立榜样作用。
　　一个合格的教师不但要具备精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础，还应具备高尚的思想道德品质。学高为师，身正为范，身教重于言教。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？所以教师应时刻记着自己的特殊身份，加强“自塑”意识，严于律己，做到自尊、自重、自爱，为学生提供积极正面的教育影响。
　　（三）思想教育要坚持“爱”字当头
　　著名教育家捷乐任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子”。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。在商品经济日益发达的今天，商品经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，而教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的号召力、推动力，可以激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长，还可以抵御这种负面影响。因此，我们要学会对学生投去信任的目光，给与和蔼的微笑或一句鼓励的话语，拨动学生心灵深处的弦。
　　二、对学生进行思想道德教育的途径和方法
　　（一）在课堂中渗透思想德育教育
　　教育学之父——赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，就只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。”由此可见，课堂教学中的德育渗透有其现实意义和重要性。如何在课堂中渗透德育教育呢？这就要求我们教师深入学习教学大纲和教材，明确教学大纲中对政治思想教育的要求，积极挖掘教材内容的思想性和德育因素，把德育贯穿于对知识的分析中，灵活生动地融合于教学过程中，科学地渗透品德教育。
　　比如在的音乐课学唱《中华人民共和国国歌》中，教师要先对学生介绍这首歌的创作背景以及创作的意义，适时的激发学生的爱国情怀。再比如在数学课教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样做一方面首先能增强学生的民族自豪感和自信心，继而还能转化成为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。其实，不仅音乐、数学的思想内容充实，其它学科的潜在思想内容也不少。要求教师要采取实事求是的科学态度，善于兼收并蓄，博采众长，择善而从，结合实际去进行创造，并从教学的整体目标出发，在德育与智育之间寻求最佳的契合点，使课堂传递德育功能得到合理、充分、有效的发挥。
　　（二）把思想品德教育融入生活实践中
　　人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形 成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心 的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目 染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、 “灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、 校会、班会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育基地”等， 不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德转化为自觉道德行为。
　　例如：在“国庆节”到来之际，我们通过开展以“祖国，我为你骄傲”为主题的手抄报评比活动，加强学生的爱国主义教育，培养学生的爱国情操；为提高学生的环境意识，经常开展“美丽家乡”活动，组织学生到村道打扫卫生，让他们切身体会 “保护环境，人人有责”；为发扬“尊老爱幼”的传统美德，经常组织学生到养老院看望孤寡老人，为他们打扫卫生、洗衣、种菜、梳头，还捐出自己的零花钱表达自己的爱心。形式多样的活动净化了学生了的心灵，培养了学生的道德良好的道德品质。
　　（三）加强学生的法制教育 　　法制教育是培养和提高人们思想道德水平的重要手段之一，思想政治教育是和法制教育密不可分的，中外思想道德建设的实践也证明了法制教育的重要作用。因此，教师应该把德育与法制教育有机的结合起来，切实做好法制教育工作。做好法制教育我认为要从以下几方面进行：一是上好法制课。法制课是进行法制教育的主要阵地，小学阶段的法制教育是青少年普法教育的起始阶段，必须根据由浅入深，循序渐进的教育原则，对小学生进行与其智力相适应的法制观念启蒙教育。平时教师必须做到课时、教材、教案的落实，充分利用课堂时间保证学生学好法律知识，并对他们进行法律知识测验。二是小学法制教育还应该在学校的各种集体活动中结合进行，要寓法律知识教育于各种丰富多彩的活动之中，特别要结合利用我国各种有关法制的节日，如 3·15 消费者权益保护日、12·4 全国法制宣传日等开展有针对性的法制宣传活动。还应利用黑板报、图片展、画廊等进行法制宣传。开展法律知识竞赛、法制演讲比赛、法制故事比赛等，使学生耳濡目染，潜移默化，受到具体、生动、形象的法制教育。三是法制教育要广泛与社会结合，依靠社会、家庭等各方面的支持和配合。我校近年聘请当地乡镇派出所领导为法制副校长，派出所民警为法制辅导员，他们坚持每年至少一次到校为全体学生家长上法制教育课，通过这些途径，扎实有效地开展法制教育。最后法制教育还要与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校各种规章制度教育相结合，这些内容是法制教育的基础，是法律知识的细化和延伸。
　　（四）重视对学生进行心理健康教育
　　心理健康教育是思想品德教育有效实施的心理基础。一个学生要形成良好的道德品质，首先必须有健康的心态，能够正确认识自己、接纳自己、对自己及他人负责，如果学生心理不健康，如自卑、不信任他人、遇事逃避、推托责任等，他就失去了接受道德教育的最重要的条件。有心理问题的学生，在对道德要求的理解上可能会受到阻碍，会对教育目的的要求、措施、手段等表现出不同程度的消极态度和消极行为。另外，心理不健康的学生易产生品德不良问题，如：有嫉妒、狭隘、敌对等。人格障碍的学生易出现盗窃、攻击等品德问题。对这些学生仅进行品德教育是不够的，还需要对他们进行心理辅导，矫正性格障碍，使其健康成长。
　　小学的思想品德教育工作任重而道遠。研究表明，大量严重的犯罪行为是从年时期的那些轻微的不良行为演变而来的。作为一名小学教师，我们要充分认识思想品德教育工作的重要性，积极行动起来，努力把学生培养成德才兼备的国家栋梁。