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【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0281-01
2015年8月，那是一个炎热的夏季，我如愿以偿地考进眉山市东坡区伏龙小学任教。
调任伊始既担岗班主任教语文同时身兼其它数科课程。自打那时开始，班主任、语文教学对于一个美术专业的我来讲，便成为一个新的人生课题。面对一个语数双科无一人成绩达100分、英语成绩达60分的班级，初步摸底和了解，班级二十三个孩子二十三颗心中，每个人早获“第一”殊荣，只不过前面还有“全校倒数”四个字。来自于美育专业的自信心第一次遭受到强烈的冲击和挑战！如何帮助孩子们破解“全校倒数”之魔咒？我该怎么办？
始登伏龙小学三尺讲台，我第一次以语文老师和班主任的身份，向二十三位孩子郑重宣誓——“永争第一”。
一、班级文化建设作为班级改造的切入点，建立班级荣誉榜，提振班风。
建立班级荣誉榜，尽力让班内优秀个体带正班风；通过班级板报展现学生优秀的作业、优美的作品，建立班级图书角，引导学生逐步形成浓厚学风；从改变班级卫生风貌开始，慢慢地培养班集体向好向善、勇争先进的好风气，逐步地让每个孩子稚嫩的心灵萌发积极进取、向善向美的正确思维。
二、建立班级家长微信群，拉近老师与孩子、家长与孩子的心理距离，让孩子们感受到被关注和被关爱。
部分同学家长外出打工常年疏于对孩子的心灵关注、学习关心，隔代教育过渡溺爱和恶语中伤两个极端导致部分孩子性格上或多或少出现少言寡语、孤僻脱群等等不良心理、行为倾向，因此，我在提振班风的同时，还建立起班级家长微信群，即时上传课堂内外的学习生活照片，引导家长对孩子的即时关注和了解，有效地拉近家长与孩子、家长与老师的心理距离，并展开有效的互动和沟通，让我的班级管理范围从学生层面扩展到家长层面，由此逐步形成一个班主任为主导、学生为主体、家庭为配合的新型班級管理模式。
三、在后进班级找到先进，发现“好”学生，凸显鼓励教学法。
通过对学生个体现状的分析和评估，在整体趋弱的现状中找到每个孩子的闪光点，比如字写得好、上课纪律好、画画的好、歌唱的好等等，让每个孩子都明白和清楚自己的最大优点，使用积极语言激励他们，凸显我鼓励教学法的最佳运用和发挥。譬如有些同学成绩一般但画画很棒，那就给他相关资料和思路让她画出好作品找到自信，有些同学成绩一般但歌唱的很棒，那就让他登台表演找到自信，有些同学成绩一般但课堂纪律很棒，选他当班干部作表率其他同学。凡此种种，让孩子们从自己感兴趣的科目出发、擅长的能力出发，大胆启用喜欢表现的同学，让他们互相监督、各司其职。学习上要求有进步思想上必须无负担，愉快地生活学习，争当老师的小帮手！
四、强化集体主义、强调集荣誉、积极开展集体活动，培养孩子责任心和担当力。
书画展、运动会、儿童节歌唱比赛，我们的目标不仅是“勇争第一”，最为关键的是我们班每个人必须是全部参与，必须是全部的，在孩子们幼小心灵中首先消灭特殊照顾、个别主义的坏习惯，让每个孩子在班集体里，都很勇敢！创新班级先进奖励方式方法，亲手制作奖品，让孩子们在接受表扬的同时感受到来自老师的用心，增加孩子们体会成功乐趣的同时，更激发孩子们对成功的期盼！
忙忙碌碌一学年，最后以班级七个孩子达到优生指标、班级考核全校第五名的成绩收官。在这一年中，我第一次尝到信任学生的甜头，我更清晰地明白了一件事：立足本班实际，找到属于自己的工作方法，更重要的是发自内心地爱她们，了解他们，然后改变她们！
2017年我回归美育教学岗位。面对美育教学“二等公民”、“边缘化”之学科待遇，让美育在小学阶段孩子人格形成过程中发挥应有作用，我制定了一套系统的美育教学方案：
一、首先让孩子“看起来很美”。
让孩子从我们的生活出发，从我们的校园、教室开始，找到“看起来很美”的东西，比如美丽整洁的教室、干净整洁的衣服、漂亮可爱的同学、甚至是孩子们美丽的裙子等等。小学美育教学中，我的观点是尽量摒弃传统的技法、技巧学习，做到让孩子放眼望去很“美”即可。
二、让孩子“画起来要美”。
在小学美育教学中，让孩子担当美的接力者，而非从零开始的创造者。小学阶段的孩子没有独立创造的能力和生活积累，找来大量美的作品，临摹、临摹、再临摹！只有让孩子站上“美”的起点起跳！
三、让孩子“想起来真美”。
孩子的心灵是纯洁的、孩子的心性是天真的，在孩子幼小的心灵，来自社会、家庭和学校，任何的一个粗俗的言语、不好的行为都可能在孩子稚嫩心灵沾染尘埃，小学阶段的美育教学，在我看来是孩子们心灵自我净化行之有效的方法之一，引导孩子回味美好事物、回忆美好生活、回想美好瞬间，通过美育课，让孩子们用自己的语言和方式表达出来，让孩子们想起美好的事、画出美丽的画……。
2017年8月，辅导一年级学生万欣慧创作儿童画《月亮上的城堡》参赛，荣获国家级“优秀指导奖”，2017年9月，辅导五年级学生王美琴创作儿童画《四川火锅》参赛，荣获“东坡区师生书画大赛小学组二等奖”。2017年12月共同体美术观摩展示课《精美的邮票》一课成功开展，既是我“美育三美”教学理念的实践，亦是我寓教于乐在孩子们身上的最好验证。2018年1月辅导学生解璐宇创作《我心中的三苏祠》参赛投稿“川报观察杯、非一般的四川新地标少儿绘画大赛”，荣获“省级优胜奖”，并印制成VR明星片在人民大会堂两会中展览。2018年6月辅导学生参加奥林匹克博览会国家级官方项目“童话奥林匹克”少儿绘画大赛，两幅作品同时获奖：指导刘芯蕊创作《冰雪奇缘》荣获“最佳色彩奖”，指导张天龙原创作品《齐聚冬奥-相约2022》荣获“最佳构图奖”本人荣获最佳指导教师奖。
长路漫漫、无心入眠，回首伏龙三年！
孩子们在成长
我亦在进步！
【文章编号】2095-3089（2018）31-0281-01
2015年8月，那是一个炎热的夏季，我如愿以偿地考进眉山市东坡区伏龙小学任教。
调任伊始既担岗班主任教语文同时身兼其它数科课程。自打那时开始，班主任、语文教学对于一个美术专业的我来讲，便成为一个新的人生课题。面对一个语数双科无一人成绩达100分、英语成绩达60分的班级，初步摸底和了解，班级二十三个孩子二十三颗心中，每个人早获“第一”殊荣，只不过前面还有“全校倒数”四个字。来自于美育专业的自信心第一次遭受到强烈的冲击和挑战！如何帮助孩子们破解“全校倒数”之魔咒？我该怎么办？
始登伏龙小学三尺讲台，我第一次以语文老师和班主任的身份，向二十三位孩子郑重宣誓——“永争第一”。
一、班级文化建设作为班级改造的切入点，建立班级荣誉榜，提振班风。
建立班级荣誉榜，尽力让班内优秀个体带正班风；通过班级板报展现学生优秀的作业、优美的作品，建立班级图书角，引导学生逐步形成浓厚学风；从改变班级卫生风貌开始，慢慢地培养班集体向好向善、勇争先进的好风气，逐步地让每个孩子稚嫩的心灵萌发积极进取、向善向美的正确思维。
二、建立班级家长微信群，拉近老师与孩子、家长与孩子的心理距离，让孩子们感受到被关注和被关爱。
部分同学家长外出打工常年疏于对孩子的心灵关注、学习关心，隔代教育过渡溺爱和恶语中伤两个极端导致部分孩子性格上或多或少出现少言寡语、孤僻脱群等等不良心理、行为倾向，因此，我在提振班风的同时，还建立起班级家长微信群，即时上传课堂内外的学习生活照片，引导家长对孩子的即时关注和了解，有效地拉近家长与孩子、家长与老师的心理距离，并展开有效的互动和沟通，让我的班级管理范围从学生层面扩展到家长层面，由此逐步形成一个班主任为主导、学生为主体、家庭为配合的新型班級管理模式。
三、在后进班级找到先进，发现“好”学生，凸显鼓励教学法。
通过对学生个体现状的分析和评估，在整体趋弱的现状中找到每个孩子的闪光点，比如字写得好、上课纪律好、画画的好、歌唱的好等等，让每个孩子都明白和清楚自己的最大优点，使用积极语言激励他们，凸显我鼓励教学法的最佳运用和发挥。譬如有些同学成绩一般但画画很棒，那就给他相关资料和思路让她画出好作品找到自信，有些同学成绩一般但歌唱的很棒，那就让他登台表演找到自信，有些同学成绩一般但课堂纪律很棒，选他当班干部作表率其他同学。凡此种种，让孩子们从自己感兴趣的科目出发、擅长的能力出发，大胆启用喜欢表现的同学，让他们互相监督、各司其职。学习上要求有进步思想上必须无负担，愉快地生活学习，争当老师的小帮手！
四、强化集体主义、强调集荣誉、积极开展集体活动，培养孩子责任心和担当力。
书画展、运动会、儿童节歌唱比赛，我们的目标不仅是“勇争第一”，最为关键的是我们班每个人必须是全部参与，必须是全部的，在孩子们幼小心灵中首先消灭特殊照顾、个别主义的坏习惯，让每个孩子在班集体里，都很勇敢！创新班级先进奖励方式方法，亲手制作奖品，让孩子们在接受表扬的同时感受到来自老师的用心，增加孩子们体会成功乐趣的同时，更激发孩子们对成功的期盼！
忙忙碌碌一学年，最后以班级七个孩子达到优生指标、班级考核全校第五名的成绩收官。在这一年中，我第一次尝到信任学生的甜头，我更清晰地明白了一件事：立足本班实际，找到属于自己的工作方法，更重要的是发自内心地爱她们，了解他们，然后改变她们！
2017年我回归美育教学岗位。面对美育教学“二等公民”、“边缘化”之学科待遇，让美育在小学阶段孩子人格形成过程中发挥应有作用，我制定了一套系统的美育教学方案：
一、首先让孩子“看起来很美”。
让孩子从我们的生活出发，从我们的校园、教室开始，找到“看起来很美”的东西，比如美丽整洁的教室、干净整洁的衣服、漂亮可爱的同学、甚至是孩子们美丽的裙子等等。小学美育教学中，我的观点是尽量摒弃传统的技法、技巧学习，做到让孩子放眼望去很“美”即可。
二、让孩子“画起来要美”。
在小学美育教学中，让孩子担当美的接力者，而非从零开始的创造者。小学阶段的孩子没有独立创造的能力和生活积累，找来大量美的作品，临摹、临摹、再临摹！只有让孩子站上“美”的起点起跳！
三、让孩子“想起来真美”。
孩子的心灵是纯洁的、孩子的心性是天真的，在孩子幼小的心灵，来自社会、家庭和学校，任何的一个粗俗的言语、不好的行为都可能在孩子稚嫩心灵沾染尘埃，小学阶段的美育教学，在我看来是孩子们心灵自我净化行之有效的方法之一，引导孩子回味美好事物、回忆美好生活、回想美好瞬间，通过美育课，让孩子们用自己的语言和方式表达出来，让孩子们想起美好的事、画出美丽的画……。
2017年8月，辅导一年级学生万欣慧创作儿童画《月亮上的城堡》参赛，荣获国家级“优秀指导奖”，2017年9月，辅导五年级学生王美琴创作儿童画《四川火锅》参赛，荣获“东坡区师生书画大赛小学组二等奖”。2017年12月共同体美术观摩展示课《精美的邮票》一课成功开展，既是我“美育三美”教学理念的实践，亦是我寓教于乐在孩子们身上的最好验证。2018年1月辅导学生解璐宇创作《我心中的三苏祠》参赛投稿“川报观察杯、非一般的四川新地标少儿绘画大赛”，荣获“省级优胜奖”，并印制成VR明星片在人民大会堂两会中展览。2018年6月辅导学生参加奥林匹克博览会国家级官方项目“童话奥林匹克”少儿绘画大赛，两幅作品同时获奖：指导刘芯蕊创作《冰雪奇缘》荣获“最佳色彩奖”，指导张天龙原创作品《齐聚冬奥-相约2022》荣获“最佳构图奖”本人荣获最佳指导教师奖。
长路漫漫、无心入眠，回首伏龙三年！
孩子们在成长
我亦在进步！