【摘 要】
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通过小样本实验分析,对多媒体环境下英语专业学生在进行听力理解时,听力教学中的不同模态及其组合方式对其产生的影响。实验检验4组英语专业大二学生在视听一段美国之音视频
【基金项目】
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四川省教育厅项目“外语经济学视域下的高校ESP教学”(14SB0384)
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通过小样本实验分析,对多媒体环境下英语专业学生在进行听力理解时,听力教学中的不同模态及其组合方式对其产生的影响。实验检验4组英语专业大二学生在视听一段美国之音视频新闻时的理解能力。把视频新闻以不同的模态组合方式对4组学生进行播放,听完后,学生依据听力笔记把英语概要写出来。实验结果证明,对多模态组合进行恰当利用能使学生的听力理解水平得到有效提高;只要把视觉信息、听觉信息对应起来,就能充分发挥理解作用;与汉语字幕相比,英语字幕对听力理解效果更佳,原因是汉语字幕会产生更多的词汇干扰。
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