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【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0215-01
创新是一个民族的灵魂，也是当前高中体育教学的核心价值观。传统的高中体育教学中，学生学习兴趣不足、教学促进效果不够明显，以及未能全面兼顾学生的身心发展等，综合影响了体育教学成效的提升。针对这样的状况，高中体育教师应当进行深入的分析研究，重点针对当前高中体育教学中存在的不足，予以创新和优化，促进教学成效提升，为学生的成长与发展奠定良好的基础。
一、当前高中体育教学中存在的问题
在当前的高中体育教学活动中，学生主要面临着四个方面的问题，一是学习动力的问题，二是教学项目的问题，三是教学模式的问题，四是教学内容的问题，教师应当针对这些方面的要点进行深入分析，寻求存在的深层次问题。
1.学生学习动力不足。
学习压力的加重，尤其是高考这样一座大山压在高中生的肩上，会让他们喘不过气来，因为体育科目除了对于体育特长生而言，对于大部分学生而言并不是应试科目，所以相当比例的学生对于体育学习活动兴趣不足，甚至认为体育训练活动耽误了自己应试科目的学习，整体学习锻炼的动力不足。
2.体育训练项目滞后。
虽然高中体育各种相关的改革還在如火如荼地进行之中，但是在训练项目的布局方面仍有优化空间。部分教师在体育教学中，局限于教材的禁锢，没有能够突破条条框框，没有能够结合地区体育传统、学生身心发展特点以及学生的爱好与需求等方面实际，导致体育训练教学的项目设置数量、内容，滞后于体育教学工作形势。
3.忽视学生身心特点。
高中生的身心发展具有许多独特之处，总的来讲就是在学习与训练中的参与欲望明显增强，不再愿意单纯地做教学的被动角色，希望能够有更多的参与空间。实际教学中，部分高中体育教师没有能够兼顾到这一点，教学设计以及教学组织过程中，没有给予学生相应的自主地位，导致教学氛围沉闷，学生参与性不高，师生互动效果较差。
4.未能兼顾全面发展。
高中体育教学工作不仅要承担体育知识传授、技能训练方面的任务，还要对学生进行思想的熏陶与引领。但是，部分高中体育教师在技能教学训练方面实施较未到位，在体育知识补充与思想引领等方面存在着一定的薄弱环节，没有能够对学生的全面发展发挥更为积极的促进作用。
二、创新高中体育教学的途径与方式
提升高中体育教学成效最为有效的方式，就是针对薄弱环节进行改进，要针对学生思想动力不足、教学模式滞后以及内容空间狭隘等方面问题，强化学生思想教育，拓展学习训练内容，改进教学形式，并充分发挥活动的作用，促进教学成效提升。
1.注重发挥思想教育作用，让高中体育教学情景交融。
针对高中生在体育学习中表现出来的兴趣不高问题，教师应当强化对学生的思想教育，纠正学生的片面观念。首先，教师应当始终保持饱满的精神状态，让学生精神上受到感染，激发积极情感。其次，教师要引导学生强化对“大体育”的理解，引导学生站在国家发展、民族强大以及个人终身体育习惯等方面的角度，重新审视自己的体育锻炼学习活动。最后还要引导学生明白，体育锻炼能够增强体质，健康和强壮的体魄在高中阶段紧张的学习活动中，是非常有必要的，适当的体育锻炼活动并不会影响学习，反而能够保持更好的精神状态投入到学习活动之中，有助于学习成效的提升。
2.注重优化体育训练项目，让高中体育教学与时俱进。
对于高中体育教学而言，应当立足于教材，但是不能禁锢于教材，在完成基本教学内容与目标的基础上，还应当对体育训练项目进行适当的优化。教师可以从三个方面入手，首先，可以结合地方体育传统进行训练项目的补充与调整，如增加学校所在地区传统体育项目的练习。其次，教师还可以根据学生的兴趣爱好，增加健美操、武术以及擒拿格斗术、防身术等方面内容的学习与训练，满足学生的学习需求。另外，教师可以对教学训练项目的顺序进行调整，保证学生体力消耗的强度维持在较为恰当的水平。教师还要注意适当穿插一些团队合作的体育训练项目，让学生进行相互协作，培养学生的团队意识与协作精神。
3.注重体现学生主体地位，让高中体育教学双向互动。
针对部分学生在高中体育教学中参与性不足的问题，教师应当从教学设计本身以及学习载体等方面入手，体现学生的主体地位。首先，教师可以让学生更多地参与到教学互动之中。教师在示范动作之后，可以安排学生进行自主练习，并安排一些联系较好的学生充当教师的小助手，进行二传手指导与示范，将学生的学习过程搞活。其次，教师还可以将学生分成多个学习训练小组，让学生相互观察，集体练习，共同训练提高。另外，教师还可以引导学生相互交流训练技巧，动员学生之间结成帮扶对子，指点训练技巧，师生之间开展有效的互动，进一步激发学生对体育学习训练的兴趣。
4.注重渗透健康卫生教育，让高中体育教学全面发力。
体育健康卫生知识也是教师体育教学的重要补充内容，长期以来，体育教学存在着“重技能，轻知识”的现象，教师将主要精力放在了技能动作的训练方面，对于体育知识与卫生保健常识等方面兼顾不足。作为高中体育教师，在教学中应当充分兼顾到学生身心发展特点，尤其是对于学生相对较为匮乏的卫生保健知识方面，应当穿插进行讲授，让学生掌握一些卫生保健知识以及急救知识等。实践证明，在高中体育教学中补充卫生保健以及急救方面的知识，能够提高学生自我保护能力。许多教师还对学生传授了营养学等方面的内容，对于引导学生养成良好的生活与饮食习惯等方面，也具有积极的作用。
5.注重发挥活动促进作用，让高中体育教学充满乐趣。
高中体育教学活动应当立足于课堂向外延伸，一方面要向课外延伸，针对学生感兴趣的内容，组建一些兴趣小组，让学生自主开展活动，增强体质，锻炼身体，培养兴趣。如建立篮球兴趣小组、足球兴趣小组等，让学生的课余生活更加丰富多彩，在紧张的高中生活中做到张弛有度。另一方面，教师还可以结合实际需要组织一些体育方面的活动，服务学生成长。有的教师针对学生容易遭受不法侵害的不良社会治安状况，专门进行了防身术的传授，对于学生提高自我保护能力方面作用较大，这样的防身自卫技能会让学生受用终身。
综上所述，在高中体育教学中，教师一定要注重创新，对传统的教学模式进行改进，从教学理念、模式以及资源等方面入手，提供良好的学习环境，促进学生健康成长。
创新是一个民族的灵魂，也是当前高中体育教学的核心价值观。传统的高中体育教学中，学生学习兴趣不足、教学促进效果不够明显，以及未能全面兼顾学生的身心发展等，综合影响了体育教学成效的提升。针对这样的状况，高中体育教师应当进行深入的分析研究，重点针对当前高中体育教学中存在的不足，予以创新和优化，促进教学成效提升，为学生的成长与发展奠定良好的基础。
一、当前高中体育教学中存在的问题
在当前的高中体育教学活动中，学生主要面临着四个方面的问题，一是学习动力的问题，二是教学项目的问题，三是教学模式的问题，四是教学内容的问题，教师应当针对这些方面的要点进行深入分析，寻求存在的深层次问题。
1.学生学习动力不足。
学习压力的加重，尤其是高考这样一座大山压在高中生的肩上，会让他们喘不过气来，因为体育科目除了对于体育特长生而言，对于大部分学生而言并不是应试科目，所以相当比例的学生对于体育学习活动兴趣不足，甚至认为体育训练活动耽误了自己应试科目的学习，整体学习锻炼的动力不足。
2.体育训练项目滞后。
虽然高中体育各种相关的改革還在如火如荼地进行之中，但是在训练项目的布局方面仍有优化空间。部分教师在体育教学中，局限于教材的禁锢，没有能够突破条条框框，没有能够结合地区体育传统、学生身心发展特点以及学生的爱好与需求等方面实际，导致体育训练教学的项目设置数量、内容，滞后于体育教学工作形势。
3.忽视学生身心特点。
高中生的身心发展具有许多独特之处，总的来讲就是在学习与训练中的参与欲望明显增强，不再愿意单纯地做教学的被动角色，希望能够有更多的参与空间。实际教学中，部分高中体育教师没有能够兼顾到这一点，教学设计以及教学组织过程中，没有给予学生相应的自主地位，导致教学氛围沉闷，学生参与性不高，师生互动效果较差。
4.未能兼顾全面发展。
高中体育教学工作不仅要承担体育知识传授、技能训练方面的任务，还要对学生进行思想的熏陶与引领。但是，部分高中体育教师在技能教学训练方面实施较未到位，在体育知识补充与思想引领等方面存在着一定的薄弱环节，没有能够对学生的全面发展发挥更为积极的促进作用。
二、创新高中体育教学的途径与方式
提升高中体育教学成效最为有效的方式，就是针对薄弱环节进行改进，要针对学生思想动力不足、教学模式滞后以及内容空间狭隘等方面问题，强化学生思想教育，拓展学习训练内容，改进教学形式，并充分发挥活动的作用，促进教学成效提升。
1.注重发挥思想教育作用，让高中体育教学情景交融。
针对高中生在体育学习中表现出来的兴趣不高问题，教师应当强化对学生的思想教育，纠正学生的片面观念。首先，教师应当始终保持饱满的精神状态，让学生精神上受到感染，激发积极情感。其次，教师要引导学生强化对“大体育”的理解，引导学生站在国家发展、民族强大以及个人终身体育习惯等方面的角度，重新审视自己的体育锻炼学习活动。最后还要引导学生明白，体育锻炼能够增强体质，健康和强壮的体魄在高中阶段紧张的学习活动中，是非常有必要的，适当的体育锻炼活动并不会影响学习，反而能够保持更好的精神状态投入到学习活动之中，有助于学习成效的提升。
2.注重优化体育训练项目，让高中体育教学与时俱进。
对于高中体育教学而言，应当立足于教材，但是不能禁锢于教材，在完成基本教学内容与目标的基础上，还应当对体育训练项目进行适当的优化。教师可以从三个方面入手，首先，可以结合地方体育传统进行训练项目的补充与调整，如增加学校所在地区传统体育项目的练习。其次，教师还可以根据学生的兴趣爱好，增加健美操、武术以及擒拿格斗术、防身术等方面内容的学习与训练，满足学生的学习需求。另外，教师可以对教学训练项目的顺序进行调整，保证学生体力消耗的强度维持在较为恰当的水平。教师还要注意适当穿插一些团队合作的体育训练项目，让学生进行相互协作，培养学生的团队意识与协作精神。
3.注重体现学生主体地位，让高中体育教学双向互动。
针对部分学生在高中体育教学中参与性不足的问题，教师应当从教学设计本身以及学习载体等方面入手，体现学生的主体地位。首先，教师可以让学生更多地参与到教学互动之中。教师在示范动作之后，可以安排学生进行自主练习，并安排一些联系较好的学生充当教师的小助手，进行二传手指导与示范，将学生的学习过程搞活。其次，教师还可以将学生分成多个学习训练小组，让学生相互观察，集体练习，共同训练提高。另外，教师还可以引导学生相互交流训练技巧，动员学生之间结成帮扶对子，指点训练技巧，师生之间开展有效的互动，进一步激发学生对体育学习训练的兴趣。
4.注重渗透健康卫生教育，让高中体育教学全面发力。
体育健康卫生知识也是教师体育教学的重要补充内容，长期以来，体育教学存在着“重技能，轻知识”的现象，教师将主要精力放在了技能动作的训练方面，对于体育知识与卫生保健常识等方面兼顾不足。作为高中体育教师，在教学中应当充分兼顾到学生身心发展特点，尤其是对于学生相对较为匮乏的卫生保健知识方面，应当穿插进行讲授，让学生掌握一些卫生保健知识以及急救知识等。实践证明，在高中体育教学中补充卫生保健以及急救方面的知识，能够提高学生自我保护能力。许多教师还对学生传授了营养学等方面的内容，对于引导学生养成良好的生活与饮食习惯等方面，也具有积极的作用。
5.注重发挥活动促进作用，让高中体育教学充满乐趣。
高中体育教学活动应当立足于课堂向外延伸，一方面要向课外延伸，针对学生感兴趣的内容，组建一些兴趣小组，让学生自主开展活动，增强体质，锻炼身体，培养兴趣。如建立篮球兴趣小组、足球兴趣小组等，让学生的课余生活更加丰富多彩，在紧张的高中生活中做到张弛有度。另一方面，教师还可以结合实际需要组织一些体育方面的活动，服务学生成长。有的教师针对学生容易遭受不法侵害的不良社会治安状况，专门进行了防身术的传授，对于学生提高自我保护能力方面作用较大，这样的防身自卫技能会让学生受用终身。
综上所述，在高中体育教学中，教师一定要注重创新，对传统的教学模式进行改进，从教学理念、模式以及资源等方面入手，提供良好的学习环境，促进学生健康成长。