【摘 要】
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为了解鸭肠炎病毒（DEV）人工感染雏鸭引发的临床症状及解剖病变,以DEV GZ株人工感染90只15日龄健康雏鸭,分别在感染后3、6、10、18、30、48、72、96、108 h剖杀,通过观察其临床
【机 构】
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贵州大学动物科学学院．贵州贵阳550025,贵州省动物疫病研究室
【基金项目】
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基金项目：国家自然科学基金（30760182）,贵州省科学技术基金（黔科合J字号[2009]2137号）
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为了解鸭肠炎病毒（DEV）人工感染雏鸭引发的临床症状及解剖病变,以DEV GZ株人工感染90只15日龄健康雏鸭,分别在感染后3、6、10、18、30、48、72、96、108 h剖杀,通过观察其临床症状和解剖病变初步研究其致病机理。结果显示,感染的雏鸭48 h后开始出现临床症状,72 h出现死亡,均在108 h内死亡,且随感染时间表现出精神沉郁、呼吸急促、排白色或绿色稀粪、眼部、鼻腔及口腔周围有分泌物附着等临床症状;剖杀雏鸭后发现各组织器官均18 h后出现病变,且随着感染时间延长病变越发严重,主要以出血和
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【摘 要】 所谓阅读期待就是指小学语文学习过程中学生希望学习新的知识的状态。阅读期待是文本阅读的动力，教学中，要引发阅读期待，调动阅读激情;引发阅读期待，促进文本想象;引发阅读期待，引导个性阅读，从而让小学生在课堂上“乐读”。 【关键词】 小学语文 阅读期待 乐读 《语文课程标准》强调，基于对课文的理解，要引导学生进行有创意和多角度的阅读，这样利用阅读期待……可以使阅读质量得到提高。 “阅
华夷之有别，当始于有夏之世。四千多年来，随着民族的冲突和融合，“华”和“夷”的内涵和外延发生频繁变化。天朝正统的华夷观念支配着清王朝，成为清延处理对外事务，即所谓“夷务”
【案例】 一堂识字课，一位老师开始了生字“用”的写字教学。 首先，她让学生当小老师，教老师写出“用”字。在学生的指导下，她很认真地写完了这个字。学生开始评价她的字，出乎意料的是，好几个学生大声地说：“不好。”老师问明原因开始重写，连续四次，学生还是不放过，说：“老师写得不好！”于是，在学生的“指教”下，这位老师只好耐心对待，再一次更仔细地观察，更认真地书写，与前几次不同的是，这次她没有直接问学
【摘 要】 小学语文教学作为我们的母语基础教学，对于学生的帮助意义重大，而阅读水平又是衡量学生实际水平的重要标准，因此，加强阅读教学在小学语文教育中的应用工作是至关重要的。提升学生的阅读水平能够有效增强学生的语言表达能力和作文写作的创作能力，所以，加强阅读教学是提升小学语文教育重要的途径，也是提升课堂效率的有效手段。本文就针对阅读教学在小学语文教育中的应用进行分析探讨。 【关键词】 小学语文
农业本体论是在农业术语基础上组成的知识集成系统,近年来在我国得到快速发展。通过全面检索有关农业本体论各类文献资料,建立了《中国农业本体论文献数据库》;并运用数据分
【摘 要】 语文学习中，字词、阅读理解和作文写作几个方面与阅读是密不可分的，因此教师应该重视对学生阅读能力的培养。通过改进传统阅读教学中出现的生硬、单一等问题对学生进行个性的阅读教学。将学生的阅读成果实践操作和运用，从而提升课堂学习效率。 【关键词】 小学生 语文学习 个性化阅读 策略探究 分析 个性化阅读能在小学语文阅读中发挥学生的主体作用，能够将学生的思维拓展开来，通过师生之间的互动从
【摘 要】 当今社会各个方面发展十分迅速，與此同时对教育的要求也越来越高。在素质教育的背景下，学校应该积极开展新的教学模式和教学方法，当前语文教学越来越重视“读”的重要性，在读的过程中，不仅可以加深学生对知识的印象，还能提升学生的语感。小学阶段是品德、习惯形成的关键时期，学校应该勇于打破当前的固有的教学模式，打造适合当代学生的教学方式。很多语文教师提出了朗读教学的方法，并且取得了良好的效果，表明
小学生可谓谈作文色变，不少学生怕写作文，觉得写作文是一件非常痛苦的事情，这是小学语文教师的难题。教师要怎样培养和激发学生的写作兴趣呢？尤其是对高年级学生来说，他们己经掌握
【摘 要】 小学阶段的语文教学过程中，阅读教学是比较关键的，也是语文教学中的难点。在实际语文阅读教学中，由于在教学观念上的滞后，所以在教学方面就存在着诸多问题。对语文阅读教学模式的优化就比较重要。通过从理论上加强对语文阅读教学的方法探究，对结合实际的阅读问题就有着积极意义。 【关键词】 小学语文 语文阅读 问题 0.引言 新课程标准下的小学语文阅读教学中，对阅读教学的要求有着提高，只有注
小学语文教学阶段，课堂提问是重要教学环节，通过合理提问，能够实现小学生语文思维合理引导，并调动起小学生自主学习欲望。因此，语文教师在组织课堂教学时，应掌握好提问的艺术，根据学生语文思维基础，合理设计课堂提问，充分发挥课堂提问教育功能。 一、明确问题目标，营造问题气氛、情境 首先，教師在设计语文课堂提问时，要重点突出提问目的。作为教师必须要清楚提问的目标、方式以及提问期待产生的教学效果。通常情况