【摘 要】
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文章针对大学人文教育的特点,提出在实施人文教育时更要关注隐性课程部分,因为隐性课程是以一种内隐的、潜在的方式给人以春风化雨般的影响.文章分别总结了人文教育和隐性课
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南 长沙,410081
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文章针对大学人文教育的特点,提出在实施人文教育时更要关注隐性课程部分,因为隐性课程是以一种内隐的、潜在的方式给人以春风化雨般的影响.文章分别总结了人文教育和隐性课程的特点,由于隐性课程对人的影响可能是积极的,也可能是消极的,大学就很有必要进行人文教育隐性课程的开发、建设,充分发挥其积极影响,尽量化消极因素为积极因素.
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