在这个无声的世界里，他们仍然追逐着梦想和希望，因为心底有阳光……
　　——题记
　　5月4日 晴
　　今天是一个艳阳天，五月的太阳还是有些火辣辣的。我提着小包边走边找着姐姐告诉我的地点，姐姐忙于排练,一大早就先走了。当我看到姐姐的宿舍时，惊讶的是前面突然有一群小孩向我跑来，他们咿咿呀呀,虽然有点儿刺耳难听却面带笑容，让我感觉出他们是在欢迎我，而且是热情地欢迎我的到来。霎时间，我被他们围住了，他们用熟巧但又不十分到位的手语和我对话。从姐姐时常谈起的情况中我知道，这些都是她带的学生。他们只有小学一年级的文化水平，是专门来接我的。看着他们天真的笑脸，在阳光的照射下，是那么的活泼单纯……
　　学生们明天正式排练舞蹈，因为过几天就是助残日，也是他们最快乐的节日，他们要用舞蹈来庆祝。他们拉着我来到教室，在只有膝盖高的桌子面前停下，好像分工似的，有的拿图画书，有的拿玩具，有的拿凳子，真是忙的不亦乐乎！他们用手在空中比划着，毕竟我不是专门学这个的，只是昨晚临时学了几个礼貌用语，对于联合起来的手语，却一窍不通。我被“硬”请到凳子上，他们开始边指图画书边做一个动作，一会儿我明白了，原来他们是在教我打手语！看着围在身边的小精灵们认真教的样子，我笑了。我认真地学，努力地配合，即使心里有几万个不愿意，也不忍心伤害他们的自尊……
　　白天很快就过去啦，晚上睡觉时，才发现我的床边有一盆洗脚水，姐姐说是她的小精灵们为我准备的……我听着、看着眼前的一切，心里真有种说不出的滋味，甚至我为他们的命运而责怪老天的不公……
　　5月5日 多云
　　太阳快要晒到屁股时，我很不情愿地被姐姐叫醒了。洗漱完已经十点多了，自己简单地吃了点东西，最后一口还没来得及咽下肚，就听见“砰！砰！”的声音，我厌烦地喊了一声“进来！”没声音。接着又是砰！砰！我气愤地打开门，看到眼前的情景才猛然记起自己身在何处。
　　两位和我一般大的女孩举起大拇指向我问好，随后其中一个开始向我打手语。我只好把昨晚早早就准备好的笔和纸拿到面前，大大地写上一行字：不好意思，我不懂手语，请写在纸上。她迅速地写上：“于老师叫你去舞蹈教室。”我看着字，点了点头，却惊奇地发现，原来她们是非常看重用写字和标点符号来进行表达和交流的。
　　在路上，她们用手语聊天，时笑时闹。迎面走来一个学生面带微笑地冲我打了一个手势，可惜我不懂，但我能感觉到是夸我的意思，我做了个谢谢的手势，她们笑了。其实我真的不懂，问过姐姐才知道她们说我的皮肤很白，很羡慕。来到舞蹈教室，映入眼帘的是一伙年龄大小不一的学生。我和她们打了个招呼后，坐在了最后一排观看。一会儿，他们站在舞台上组成了个心型字。一位老师站在前面用手语引导着，这伙年龄不一的学生在听不到任何音乐的情况下，做的如此整齐有序，我在心里暗暗地竖起了大拇指。在跳《祝你平安》的舞蹈时，听不到旋律，动作也很复杂，所有的同学在不同的角度认真地看着老师的手语和示范动作，一遍又一遍地做，额头上冒出大颗汗珠也顾不得擦一擦……
　　排练结束了，他们不停地用手语交流着心得……在他们的内心世界里，没有忌讳，没有失望，更不会有勾心斗角，心底的阳光在这个大家庭里温馨地绽放。
　　5月6日 阴
　　来到舞蹈教室时，四个小帅哥在活力四溢地跳着舞蹈《奔跑》。休息时，他们玩起了红五保红三的扑克牌，就是一种捉迷藏的娱乐游戏。对于他们来说都是挺正义的，尤其在乎作弊的问题。我很快被他们接纳，其中一个是校长的司机。可惜我的手气不好，司机的运气也很差，于是我们彼此咕噜着。他们在空中不停地比划着，到后来我才明白，他们以为我们在耍赖。理由只有一个，我们俩都在不停地动嘴唇。
　　其实怎么说呢！虽说他们是聋哑人，但心态心理都是正常的。将心比心，有时候我们在心理健康上未必胜过他们。
　　5月7日 晴
　　今天就要离开这里了，校长说要是不嫌弃的话，可以和他们一起吃饭。我喜出望外，校长不解地看了我一眼，摇摇头走了。
　　我和他们一起步入餐厅。不管是认识的还是不认识的同学，他们都很热情地将手中的饭送给我，当时真有种想哭的感动……
　　虽说吃饭时大家弄的餐具叮当响，但这顿饭我还是吃得津津有味，而且还有种亲切的感觉。饭后，他们都很自觉地收拾餐桌、拖地……连最小的同学都掂着脚涮自己的缸子。我要帮他时，他打了个“我能行”的手势，我打了个“你很棒”的手势，我们一起笑了。
　　吃过饭后，我恋恋不舍地踏上了回家的列车。回到家后，姐姐说他们都会想我的，我也真希望能再看到他们充满阳光的的笑脸……
　　山东省临邑师范学校
　　
　　简评：
　　生活是创作的源泉。我们提倡写作要写真事抒真情，此文没有华丽的辞藻，作者只不过是抑制不住激动把自己想倾吐的心声用朴实的语言表达出来了。他善于抓住一些细节倾吐心声，能深入到聋哑儿童的内心世界去体会他们的真、善、美。行文流畅如明丽的小溪，字里行间处处闪耀着关爱的光彩。