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小学数学具有难度大，知识点杂这一基本特点，而与小学内部的其他学科相比，数学也是最具挑战性的一门学科，由此在进行小学数学复习时，教师也面临着不少的难度，这时教师不仅只需对学生进行数学知识的回顾，此时教师更要引导学生从知识内部进行强化，帮助学生学习数学。而这样的复习课程对于提升学生的综合能力也有着巨大的帮助。此时，教师也需从知识梳理，查漏补缺，综合练习三方面出发，真正引领学生，完成学生数学复习的有效进行。
一、积极教学，知识梳理
在数学课堂的复习过程中，有效复习可以帮助学生真正提升知识类型掌握，完成学生学习目的的有效提升。而这时，教师也需引导学生进行知识的相关回顾，帮助学生对于知识进行梳理，在梳理的这一过程中，学生也会突破难点，对于平时难懂一些的知识点有着一个更为深刻的认识。在这个基础上，教师也可以帮助学生进行一定的归纳总结，让学生将相关知识点串联在一起，真正帮助学生理解知识的来龙去脉。例如，教师在复习《三角形，平行四边形》这一章节时，由于之前在新课教授过程中学生已基本了解了三角形，平行四边形、梯形这些平面图形的基本性质，这时，教师在讲解过程中也不必再局限于基本概念的认识，可以帮助学生进行归纳总结，让学生对以下知识点：三角形的相关知识，三角形的顶点之间的定义，三角的具体计算公式，梯形的具体计算公式，平行四边形的具体计算公式等知识点入手，学会放手，做学生背后的最大支持者，成为学生复习道路上的引路人，帮助学生进行总结，完成学生知识网络的进一步构建，引导学生了解平面图形之间的相互关系。复习是小学数学最后阶段的关键任务，而这也是学生学习数学最为重要的一个必须环节。不同于新课教授，复习课更注重于知识的整体回顾，而在课程进行内部，如何教导学生，加深学生对于数学概念的相关认识也成为现今教师在进行小学数学复习时的一个重点，此时，教师应着重管理学生，加深学生数学复习的印象，避免无效复习，无效训练的进行，真正帮助学生完成学习数学知识的有效查漏补缺。
二、认真归纳，查漏补缺
在复习课进行过程中，教师也应面对全体学生将知识点真正落实于每一位学生身上，引导学生了解数学概念，帮助学生提高数学能力。而在这一过程中，教师也不能错过每一个知识点，此时，教师也以更为完全的复习目标引领学生，在进行相关复习时，不遗漏任何一个知识点，深化复习目标。通过错题收集，错题分析等一系列措施，加深学生的知识巩固，帮助学生从另一方面看待问题，使学生了解错因，从错题中完成成长。例如，教师在复习《三角形，平行四边形，梯形》这一节时，通过之前知识梳理环节的有效进行，这时教师也可在该知识复习过程中帮助学生进行自我检查，让学生在不断地拓展问题中完成查漏补缺。这时，教师在教学时也发现大多数学生都有着以下几个问题——（1）学生吃不透定义在做选择时往往处于一种迷糊状态，（2）学生实践力较差，在学习过程中往往处于一种被动状态，（3）学生容易由于马虎出现一系列的计算检查错误。在寻找到错因之后，教师还应帮助学生从错因中发现一些类似题目，让学生在不断的出错中进行自我总结，自我反思，改变学生的错误思路，让学生以正确的观念进行解题，而在传统的复习过程中，一些教师往往只注重机械训练而未注重错题的真正总结，这也是使学生大量出错的一个必然结果。
三、碎片教学，提升练习
小学数学复习阶段的任务还是较为紧密的，为此，为完成复习质量，让数学复习更为有效。此时教师也需抓住碎片时间进行适量练习，在不断的练习过程中加强学生薄弱知识点的巩固。需要教师注意的是，在此时的复习过程中，老师也无需面面俱到，毕竟这也不是新课学习，此时，教师只需采用拓展练习与扩充练习的方式，面面结合，落实复习，在不斷复习过程中完成知识的有效巩固，从而帮助学生进行能力提升。
在实际的查漏补缺过程中，教师也可以了解大多数学生对于数学的基本概念已经掌握完全，而此时，学生突破的难点也大多在一些难度较大，拓展性较大的思维发散性问题过程中。这时，教师可以多引领学生制作一些具有难度的复习题集，让学生分步操作，在逐步的解题过程中增强学生的解题自信，这样学生在面临难题时，也勿须害怕了。而针对查漏补缺式的练习结果也更有针对性，这既能帮助学生完成基础练习，又对学生完成了适当的拔高，而这也有助于学生的整体成长。例如，在教学题目——某一超市有着一块广告牌，该广告牌的两面都涂有着油漆，此广告牌长五米，宽两米，每平方米都要用上6千克的油漆，那么60千克的油漆到底够不够用呢？在这样一种具有着一定转换思维的问题提出之下，学生也会有着更强的学习劲头，原来，此时题目的重点也需学生先计算出面积，然后再进行面积与油漆的乘积来与预先题目给出的数值进行比较才能得出结果，由于题目较长，一些学生在遇到题目时也很容易放弃，就无法有效地拿到分数，但是，通过不断的训练，教师却可以引导学生有效避免这个问题，从而提升数学水平。
在如今的小学数学复习过程中，如何帮助学生完成学生分散知识点的有效复习也成为了现今数学复习的一大难点，这时，教师应当实时关注教材，将教材内部的一些有效知识点进行整合，让数学知识网结成块、结成堆地进入学生的脑海之中。只有这样，学生才会在不断的学习过程中完成查漏补缺，及时复习，帮助学生进行有效提高，而这时，学生在面临一些大考小考也不会慌张，更为完全的知识点也会呈现于学生的脑海之中，从而取得更好的成绩。
一、积极教学，知识梳理
在数学课堂的复习过程中，有效复习可以帮助学生真正提升知识类型掌握，完成学生学习目的的有效提升。而这时，教师也需引导学生进行知识的相关回顾，帮助学生对于知识进行梳理，在梳理的这一过程中，学生也会突破难点，对于平时难懂一些的知识点有着一个更为深刻的认识。在这个基础上，教师也可以帮助学生进行一定的归纳总结，让学生将相关知识点串联在一起，真正帮助学生理解知识的来龙去脉。例如，教师在复习《三角形，平行四边形》这一章节时，由于之前在新课教授过程中学生已基本了解了三角形，平行四边形、梯形这些平面图形的基本性质，这时，教师在讲解过程中也不必再局限于基本概念的认识，可以帮助学生进行归纳总结，让学生对以下知识点：三角形的相关知识，三角形的顶点之间的定义，三角的具体计算公式，梯形的具体计算公式，平行四边形的具体计算公式等知识点入手，学会放手，做学生背后的最大支持者，成为学生复习道路上的引路人，帮助学生进行总结，完成学生知识网络的进一步构建，引导学生了解平面图形之间的相互关系。复习是小学数学最后阶段的关键任务，而这也是学生学习数学最为重要的一个必须环节。不同于新课教授，复习课更注重于知识的整体回顾，而在课程进行内部，如何教导学生，加深学生对于数学概念的相关认识也成为现今教师在进行小学数学复习时的一个重点，此时，教师应着重管理学生，加深学生数学复习的印象，避免无效复习，无效训练的进行，真正帮助学生完成学习数学知识的有效查漏补缺。
二、认真归纳，查漏补缺
在复习课进行过程中，教师也应面对全体学生将知识点真正落实于每一位学生身上，引导学生了解数学概念，帮助学生提高数学能力。而在这一过程中，教师也不能错过每一个知识点，此时，教师也以更为完全的复习目标引领学生，在进行相关复习时，不遗漏任何一个知识点，深化复习目标。通过错题收集，错题分析等一系列措施，加深学生的知识巩固，帮助学生从另一方面看待问题，使学生了解错因，从错题中完成成长。例如，教师在复习《三角形，平行四边形，梯形》这一节时，通过之前知识梳理环节的有效进行，这时教师也可在该知识复习过程中帮助学生进行自我检查，让学生在不断地拓展问题中完成查漏补缺。这时，教师在教学时也发现大多数学生都有着以下几个问题——（1）学生吃不透定义在做选择时往往处于一种迷糊状态，（2）学生实践力较差，在学习过程中往往处于一种被动状态，（3）学生容易由于马虎出现一系列的计算检查错误。在寻找到错因之后，教师还应帮助学生从错因中发现一些类似题目，让学生在不断的出错中进行自我总结，自我反思，改变学生的错误思路，让学生以正确的观念进行解题，而在传统的复习过程中，一些教师往往只注重机械训练而未注重错题的真正总结，这也是使学生大量出错的一个必然结果。
三、碎片教学，提升练习
小学数学复习阶段的任务还是较为紧密的，为此，为完成复习质量，让数学复习更为有效。此时教师也需抓住碎片时间进行适量练习，在不断的练习过程中加强学生薄弱知识点的巩固。需要教师注意的是，在此时的复习过程中，老师也无需面面俱到，毕竟这也不是新课学习，此时，教师只需采用拓展练习与扩充练习的方式，面面结合，落实复习，在不斷复习过程中完成知识的有效巩固，从而帮助学生进行能力提升。
在实际的查漏补缺过程中，教师也可以了解大多数学生对于数学的基本概念已经掌握完全，而此时，学生突破的难点也大多在一些难度较大，拓展性较大的思维发散性问题过程中。这时，教师可以多引领学生制作一些具有难度的复习题集，让学生分步操作，在逐步的解题过程中增强学生的解题自信，这样学生在面临难题时，也勿须害怕了。而针对查漏补缺式的练习结果也更有针对性，这既能帮助学生完成基础练习，又对学生完成了适当的拔高，而这也有助于学生的整体成长。例如，在教学题目——某一超市有着一块广告牌，该广告牌的两面都涂有着油漆，此广告牌长五米，宽两米，每平方米都要用上6千克的油漆，那么60千克的油漆到底够不够用呢？在这样一种具有着一定转换思维的问题提出之下，学生也会有着更强的学习劲头，原来，此时题目的重点也需学生先计算出面积，然后再进行面积与油漆的乘积来与预先题目给出的数值进行比较才能得出结果，由于题目较长，一些学生在遇到题目时也很容易放弃，就无法有效地拿到分数，但是，通过不断的训练，教师却可以引导学生有效避免这个问题，从而提升数学水平。
在如今的小学数学复习过程中，如何帮助学生完成学生分散知识点的有效复习也成为了现今数学复习的一大难点，这时，教师应当实时关注教材，将教材内部的一些有效知识点进行整合，让数学知识网结成块、结成堆地进入学生的脑海之中。只有这样，学生才会在不断的学习过程中完成查漏补缺，及时复习，帮助学生进行有效提高，而这时，学生在面临一些大考小考也不会慌张，更为完全的知识点也会呈现于学生的脑海之中，从而取得更好的成绩。