【摘 要】
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中学生逆反心理是学校教育工作的一大难点,认知失调理论为我们从新的视角认识逆反心理、引导中学生的过程中取得最佳的教育效果提供了理论依据。认知失调理论认为沟通中否定
【机 构】
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渭南师范学院学科评估办公室,渭南师范学院物理与电气工程学院
【基金项目】
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渭南师范学院教育科学研究基金资助项目(2014JYKX017)
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中学生逆反心理是学校教育工作的一大难点,认知失调理论为我们从新的视角认识逆反心理、引导中学生的过程中取得最佳的教育效果提供了理论依据。认知失调理论认为沟通中否定性的语言、不适当的批评和指责、强硬的限制和要求容易引发学生的逆反心理。解决中学生的逆反心理问题需要采取引进新的认知元素,冲击错误认知元素;关注教育方法,避免强迫式教育;积极创造条件,让学生在做中形成正确的认知态度等应对策略。教育工作者深刻领悟认知失调理论,必将有助于化解中学生的抵触情绪和逆反心理。
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