论文部分内容阅读
摘 要：本文结合实际分析目前中职学校计算机教学普遍存在的问题，针对存在的问题提出相应策略，激发学生学习兴趣，从而提高计算机教学效果，培养符合社会需求的专业人才。
关键词：计算机教学；中职学校；多媒体
如今，互联网计算机技术已经渗透到我们生活的各个领域，我国十三五规划中更是把未来的计算机发展确立为我国经济快速发展的增长点之一。未来，我国将需要更多计算机方面的专业人才。对于中等职业院校而言，在计算机人才的培养上仍然存在很多不足，计算机教学效果不佳，学生毕业后不能更好适应社会需求。对此，中职学校的计算机教师应根据实际情况，立足于现在，着眼于未来，努力探索，寻求更好方法解决现实问题，提高计算机教学效果，以培养出适应社会需求的计算机专业人才。
一、中职学校计算机教学面临的问题
1.中职学生基础较差，学习能力较弱。中等职业院校的生源大多来自于周边各地区，有很多是农村家庭的孩子，绝大部分学生刚刚初中毕业，有部分学生连初中都没有毕业，且学习成绩较差。他们没有养成良好的学习习惯，学习态度不端正。这种情况下，他们即使坐在教室里，也不能专心致志地听教师讲解，课堂开小差逃课的事情时有发生。另外，由于学生大多来自农村，大部分学生家里条件不富裕，因此，他们的计算机基础较差，在教学过程中接受知识相对吃力，在一定程度上影响了计算机教学的效果。
2.教学形式单一，课堂十分枯燥。计算机课程是一门实践性很强的课程。要想熟练地掌握相关知识，就必须经常上机操作，尤其是某些应用软件的学习。但现实中有很多中职学校的硬件条件达不到，有些应用软件课程都是在教室中进行理论教学，而不是在计算机机房完成，即使在机房中上课教师的教学模式也比较单一，教师只是单纯讲解，学生被动接受知识，没有进行独立思考和主动探究知识的能力，更谈不上计算机知识的创新，这无疑会给中职计算机教学带来障碍。再者，通常中职学校计算机教材的编排顺序是先讲基础知识，然后逐渐加深知识难度，最后才能看到学习某门计算机课程的成果。拿Flash软件的学习举例，通常教师按部就班地按照教材顺序讲解，只单纯介绍工具箱中某个工具的使用方法，学生会感觉非常枯燥，这样不但影响学生学习Flash软件的热情，甚至会使他们对计算机课程失去兴趣。
二、如何提高中职学校计算机教学效果
1.注重计算机基础教育。由于中职学生基础薄弱，学习能力较差，大部分生源来自农村且家庭经济条件较差。学生对计算机的了解主要是通过广告或介绍等，因此计算机操作能力和基础知识较弱、掌握不牢。因此，学生应掌握良好的计算机基础知识。除了培养学生的计算机实践操作能力之外，还应该让学生了解目前最先进的计算机和互联网知识，只有基础打好了，才能进行后续学习，从而有效地提高计算机教学的效果。
2.实施多层次的计算机教学
由于中职学生的实际水平、能力、潜力方面都存在差异，因此，在中职学校计算机教学中，教师要根据不同学生的特质实施差异化教学，因材施教，这样的计算机教学具有针对性和有效性，学生在计算机学习中会有较大进步。在中职计算机教学过程中，根据学生的学习基础和能力的不同，制订不同层次的计算机教学目标和教学大纲，分层次完成教学任务，考查学生学习任务完成情况。这种方法可以使不同层次的学生很好地掌握计算机知识，为后续学习打下基础。
3.灵活运用教材与实例相结合。为提高学生的实践能力和动手能力，教师要不断探索，采用多媒体、网络等教学手段，以学生上机操作练习为主，教师讲解为辅，充分调动学生的学习兴趣。讲解的知识点可以融入实例，如在Flash教学中可以通过绘制一个有碧海蓝天和花草树木的温馨场景来讲解直线工具、部分选取工具、矩形工具、椭圆工具、变形和填充工具等，这样不但能够提高学生的学习兴趣，也能顺利地完成教学任务，提高计算机教学效果。
4.利用教学信息化和移动教学平台等多种手段提高教学效果。信息化教学是未来教学的发展方向，中职学校要创造条件改善学校的硬件和软件设施，培养教师信息化教学的意识。教师可以利用如三维虚拟、录屏软件、Powerpoint等多种软件辅助教学，采用课前登陆学校平台预习本节课内容以及教师布置教学任务，课上利用翻转课堂、头脑风暴以及小组化教学、远距离教学等多种形式的计算机教学和学生良好互动，课后利用如蓝墨云班课等移动信息平台检验考查学生的掌握情况。这样学生会感觉课堂生动、有趣、不枯燥，在快乐、轻松的氛围中学完本节课。
5.更新教育观念。中职学校教师要树立全新的教育观，不仅仅教授专业知识，更要全面提高学生的基本素质，促进他们在德智体等方面全面发展。教师已不再是传统意义上的传道、授业、解惑，首先教师要与时俱进，了解和掌握计算机前沿知识和目前先进的教学方法和信息化教学手段，灵活应用于课堂。
教师应树立全新的教学观，能够培养学生学习的主动性和创造性，带领学生探究书本以外的新知识，更有利于中职计算机人才的培养，也能充分发挥学生的潜力，为中职学生带来更加有趣和高效的计算机教学课程，进而保障计算机教学效果的发挥以及中职学生的综合发展。
作者简介：范唯艳（1984— ），女，辽宁沈阳人，辽宁省农业技术学校，辽宁农业博物馆，研究方向：计算机。
关键词：计算机教学；中职学校；多媒体
如今，互联网计算机技术已经渗透到我们生活的各个领域，我国十三五规划中更是把未来的计算机发展确立为我国经济快速发展的增长点之一。未来，我国将需要更多计算机方面的专业人才。对于中等职业院校而言，在计算机人才的培养上仍然存在很多不足，计算机教学效果不佳，学生毕业后不能更好适应社会需求。对此，中职学校的计算机教师应根据实际情况，立足于现在，着眼于未来，努力探索，寻求更好方法解决现实问题，提高计算机教学效果，以培养出适应社会需求的计算机专业人才。
一、中职学校计算机教学面临的问题
1.中职学生基础较差，学习能力较弱。中等职业院校的生源大多来自于周边各地区，有很多是农村家庭的孩子，绝大部分学生刚刚初中毕业，有部分学生连初中都没有毕业，且学习成绩较差。他们没有养成良好的学习习惯，学习态度不端正。这种情况下，他们即使坐在教室里，也不能专心致志地听教师讲解，课堂开小差逃课的事情时有发生。另外，由于学生大多来自农村，大部分学生家里条件不富裕，因此，他们的计算机基础较差，在教学过程中接受知识相对吃力，在一定程度上影响了计算机教学的效果。
2.教学形式单一，课堂十分枯燥。计算机课程是一门实践性很强的课程。要想熟练地掌握相关知识，就必须经常上机操作，尤其是某些应用软件的学习。但现实中有很多中职学校的硬件条件达不到，有些应用软件课程都是在教室中进行理论教学，而不是在计算机机房完成，即使在机房中上课教师的教学模式也比较单一，教师只是单纯讲解，学生被动接受知识，没有进行独立思考和主动探究知识的能力，更谈不上计算机知识的创新，这无疑会给中职计算机教学带来障碍。再者，通常中职学校计算机教材的编排顺序是先讲基础知识，然后逐渐加深知识难度，最后才能看到学习某门计算机课程的成果。拿Flash软件的学习举例，通常教师按部就班地按照教材顺序讲解，只单纯介绍工具箱中某个工具的使用方法，学生会感觉非常枯燥，这样不但影响学生学习Flash软件的热情，甚至会使他们对计算机课程失去兴趣。
二、如何提高中职学校计算机教学效果
1.注重计算机基础教育。由于中职学生基础薄弱，学习能力较差，大部分生源来自农村且家庭经济条件较差。学生对计算机的了解主要是通过广告或介绍等，因此计算机操作能力和基础知识较弱、掌握不牢。因此，学生应掌握良好的计算机基础知识。除了培养学生的计算机实践操作能力之外，还应该让学生了解目前最先进的计算机和互联网知识，只有基础打好了，才能进行后续学习，从而有效地提高计算机教学的效果。
2.实施多层次的计算机教学
由于中职学生的实际水平、能力、潜力方面都存在差异，因此，在中职学校计算机教学中，教师要根据不同学生的特质实施差异化教学，因材施教，这样的计算机教学具有针对性和有效性，学生在计算机学习中会有较大进步。在中职计算机教学过程中，根据学生的学习基础和能力的不同，制订不同层次的计算机教学目标和教学大纲，分层次完成教学任务，考查学生学习任务完成情况。这种方法可以使不同层次的学生很好地掌握计算机知识，为后续学习打下基础。
3.灵活运用教材与实例相结合。为提高学生的实践能力和动手能力，教师要不断探索，采用多媒体、网络等教学手段，以学生上机操作练习为主，教师讲解为辅，充分调动学生的学习兴趣。讲解的知识点可以融入实例，如在Flash教学中可以通过绘制一个有碧海蓝天和花草树木的温馨场景来讲解直线工具、部分选取工具、矩形工具、椭圆工具、变形和填充工具等，这样不但能够提高学生的学习兴趣，也能顺利地完成教学任务，提高计算机教学效果。
4.利用教学信息化和移动教学平台等多种手段提高教学效果。信息化教学是未来教学的发展方向，中职学校要创造条件改善学校的硬件和软件设施，培养教师信息化教学的意识。教师可以利用如三维虚拟、录屏软件、Powerpoint等多种软件辅助教学，采用课前登陆学校平台预习本节课内容以及教师布置教学任务，课上利用翻转课堂、头脑风暴以及小组化教学、远距离教学等多种形式的计算机教学和学生良好互动，课后利用如蓝墨云班课等移动信息平台检验考查学生的掌握情况。这样学生会感觉课堂生动、有趣、不枯燥，在快乐、轻松的氛围中学完本节课。
5.更新教育观念。中职学校教师要树立全新的教育观，不仅仅教授专业知识，更要全面提高学生的基本素质，促进他们在德智体等方面全面发展。教师已不再是传统意义上的传道、授业、解惑，首先教师要与时俱进，了解和掌握计算机前沿知识和目前先进的教学方法和信息化教学手段，灵活应用于课堂。
教师应树立全新的教学观，能够培养学生学习的主动性和创造性，带领学生探究书本以外的新知识，更有利于中职计算机人才的培养，也能充分发挥学生的潜力，为中职学生带来更加有趣和高效的计算机教学课程，进而保障计算机教学效果的发挥以及中职学生的综合发展。
作者简介：范唯艳（1984— ），女，辽宁沈阳人，辽宁省农业技术学校，辽宁农业博物馆，研究方向：计算机。