文题呈现
　　 阅读下面材料，按要求作文。
　　 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
　　 在与时俱进的浙江文化滋養下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
　　 作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
　　 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟;②明确文体，不得写成诗歌;③不得少于800字;④不得抄袭、套作。
　　技法点拨
　　 要使文章在不同场合发挥不同的作用，文章的内容和形式就需要有所不同，日久天长，便逐渐形成了各种各样的文体。不同文体的区别表现在内容、结构、表达方式、语体等方面。大致而言，记叙文、议论文、说明文和应用文四种文体各有以下特点：
　　 一、关于文体
　　 近年来，高考作文一般允许“自选文体”。但是，这并不意味着写作时就不需要文体的规范了，而是给考生提供了多种选择的机会，便于考生在自己擅长的文体中发挥。事实上，一旦选定某种文体，所写作文就得符合这种文体的要求，不能随心所欲，任意而为，写成非此非彼的“四不像”“大杂烩”。下面简要地谈一谈记叙文和议论文写作时各应注意些什么。
　　 写记叙文，首先要写出正确的价值取向、健康积极的人生观，把哲理性的思索隐含在生动具体的描述之中，暗示出深刻的主题，要注意选取材料的灵活性。
　　 写记叙文时，我们提倡写自己，写真实，着眼于自己所历、所见、所闻的材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动情感;但是，自己亲历、亲见、亲闻的材料不一定都新颖、典型，完全适合于试题。在这种情况下，不妨借助联想和想象，合理虚构一番：一、经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据当时的情况，想象其中的细节加以描绘，使其具体生动;二、为了切合题意、突出中心，对经历的事可以改换部分情节;三、可以把经历过的几件事进行合理改造，将它们编织到一起来写;四、可以把发生在几个人身上的事集中到一个人身上，以使人物形象鲜明，作文内容充实;五，可以添加合情合理的环境、气氛描写，以烘托人物和事件。
　　 还要注意布局的精巧别致。布局精巧，是指作文结构方式的安排不落俗套，以巧取胜，引人入胜。记叙文的谋篇布局，要力求有个性、有匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的“外壳”，换点花样。
　　 写议论文，首先要在“议论”上下功夫。“议”，要议得实在，不能光说空话、套话;“议”，要议得合理，这就要讲究方法，或举例，或对比，或综合运用多种论证方法;“议”，还要议得辩证，切忌简单化、绝对化，不能把话说死说绝，在论述某一事物时，不要忘记事物的另一面及其发展、变化。
　　 “议论”无非是摆事实、讲道理。“摆事实”应注意：一、事例不能多，一至两个即可，但要典型;二、对所举的事例不能具体描写，只能评述、分析;三、用例要新，尽量不用已经用滥了的名人轶事或眼下最“热”的、人人都熟知的新闻材料，以防止跟其他考生“撞车”。“讲道理”要注意的是：一、尽可能围绕中心论点分解出两至三个分论点，分论点之间可以是并列式，可以是递进式;二、在说理的过程中，要坚持两点论，不仅要看到明摆着的正面的道理，而且要看到隐含着的、从侧面或反面介入才能发现的道理;三、努力增强文章的理论色彩，可以运用高中政治课本中学到的有关辩证唯物主义、历史唯物主义的基本原理，展开辩证分析，努力作全方位、多角度的思考，坚持用联系的、发展的、一分为二的眼光分析问题，当然，原理和观点要用活、用巧，不能生搬硬套;四、论述不能牵强附会，人为拔高;唱高调、说大话，反而会使文章内容空洞，矫揉造作。
　　 其次，要学会变换角度活用事例。中学生写议论文常用的是例证法，不少同学总是说“找不到合适的例子”。这和阅读量不足固然有较大的关系，不过，能否举出恰当的事例来，更多地取决于眼力如何。如果勤于思考，发现的机会就多，即使阅读量有限，也不至于山穷水尽。
　　 二、关于文风
　　 写作须培养健康的文风。中学生作文是习作，还谈不上真正意义上的“风”，但学生作文容易受社会上不良文风的影响，所以要注意学习良好文风，警惕不良文风。学生作文容易犯的毛病是空泛、虚假和做作。端正文风的好办法是“反求诸己”，就是假设把自己放到读者的位置上，看看是不是喜欢读这样的文章。