【摘 要】
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我国少数民族教育优先发展的"三架马车"是:制定民族地区教育发展的优惠政策;优化少数民族地区教育资源;提升少数民族学生学习机会。从实际效果来看,这种优惠政策却带来少数民
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我国少数民族教育优先发展的"三架马车"是:制定民族地区教育发展的优惠政策;优化少数民族地区教育资源;提升少数民族学生学习机会。从实际效果来看,这种优惠政策却带来少数民族地区教育发展的政策性依赖现象:读书、升学、就业的全环节依赖;教育发展与人才空心化并存"呼唤"新的民族地区教育优惠政策。面对这一境况,唯有通过民族教育"非对称性"发展战略定位、坚守民族教育之民族性、建立"社区—教育—产业"联动的教育实践逻辑才能使民族地区教育摆脱制度性依赖现状,进入通过人才培养激发内源性发展的经济动力,继而反哺教育的良性循环。
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