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根据学生课堂的生理心理状态时区分布及建构主义学习理论,在高中历史课堂小结中设置问题,能够提升学生注意力,能促使学生根据设问进行自主学习,让课堂小结真正活起来.为更好地在课堂小结中设置有效问题,笔者提出了对重点内容进行设问以构成完整的知识体系、增加一些疑问与悬念、设置一些延伸课外的问题三种设问方式.